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소와 듀이의 견해 비교, 한국교원대학교
▷ 유병열(2004), 도덕교육론, 양서원
▷ 정창우(2004), 도덕교육의 새로운 해법, 교육과학사
▷ 차우규·윤현진·이명준·정세규 외(2004), 도덕과 교육과정 실태 분석 및 개선 방향 연구, 연구보고 CRC Ⅰ
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연구 동향과 교육의 현안 과제와 관련 있는 주제 선정
3. 주제 선정의 방향 결정
4. 연구주제 선정(평가) 기준
5. 연구 주제 선정 절차(학교 공동 연구 주제)
6. 연구 주제 진술
Ⅶ. 현장교육연구의 과학적 방법
Ⅷ. 현장교육연구의 고려사
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경영관리, 2007, 대경
유치원 지도서 1 -총론-, 2009, 교육과학기술부
교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 2008, 창지사 Ⅰ. 서론
1. 학교 선정 동기
2. 유치원은 학교 인가?
3. 기관 소개
Ⅱ. 본론
1. 학교 경영
2. 학급 경영
Ⅲ. 결론
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연구, 12(1)
배지현(2013). 잠재적 교육과정의 재개념화를 위한 잠재적 교육과정 이론에 대한 평가. 교육과정연구 제31권 제1호
서혜욱(2005). 기독교교육 이론에 나타난 잠재적 교육과정에 대한 연구. 장로회신학대학교 대학원 석사학위논문
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협동학습모형의 성격
Ⅳ. TAI(팀보조개별학습)협동학습모형의 전개
Ⅴ. TAI(팀보조개별학습)협동학습모형의 학습자료개발
1. TAI 학습자료 개발 방향
1) 목적
2) 자료개발의 방향
2. TAI 자료 개발 과정
3. TAI 자료 개발의 실제
1) 개별학습
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알리면 게임이 끝난다
Ⅶ. 결론 및 제언
1. 수업 내용을 결정한다
2. 수업의 절차에 관한 여러 결정을 내린다
3. 협동 과제를 설정해 준다
4. 팀별 학습과정을 감독하고 지도한다
5. 학생의 학습과 팀의 상호작용을 평가한다
참고문헌
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대학원, 2010.
이화여자대학교 교육공학과 저, 2006, 교육방법 및 교육 공학, 교육과학사
이영선, 곽대영(2012), 존 듀이 경험이론을 적용한 스토리텔링 마케팅에 관한 연구, 디자인포럼, Vol.37 Ⅰ. 홀리스틱 교육과정
1. 서론
2. 홀리즘과 홀
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과정 편성·운영 자료(Ⅱ)
덕성여대 교육대학원 부설 열린 교육연구소(1997) : 열린 교육과 수준별 교육과정, 덕성여자대학교
소양중학교(2000) : 수준별 교육과정에 따른 특별보충과정의 편성·운영
유준희·김주훈·김재춘(1998) : 과학과 수준별
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대학교 대학원 박사학위논문
윤이숙(2001) - 소집단 협동학습을 통한 영어 의사소통 능력의 신장, 경남대대학원 석사학위논문
정문성(1996) - 사회과 협동학습의 유형과 실제, 사회과교육 제 29호, 한국사회과 교육연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. JIGSAW(
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과학 논집, 강남대학교 인문과학 연구소, 1998
5. 장애아 통합 보육론, 이창미 외 2인, 교육과학사, 2003
6. 장애유아 통합보육에 관한 영유아보육기관의 인식, 창원대학교 일반 대학원 특수교육 전공 김태숙, 2004 - 목 차 -
Ⅰ. 서론
1. 문제
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