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모형 적용을 통해 수업의 질적 향상을 위한 방안은 교과 전용교실 설치 및 다양한 소프트웨어의 개발로 다양한 교수학습을 전개하는 것이며 교실수업개선을 통한 학습자의 자기주도적 학습능력을 신장시킬 수 있을 것이다.
참고문헌
기지
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성취했는가가 아니라 얼마나 성취했는가가 주요 목표가 됨
(2) 진단평가/형성평가/종합평가(08기출)
① 진단평가 : 교육적, 학습장애의 원인을 분석, 진단하고 학습에 필요한 선행지식을 확인
② 형성평가 : 교육중 교육내용의 구성 또는 전개
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성취
122. 기능학습법 단계 *3
1) 1차 단계 (인지)
2) 2차 단계 (고정)
3) 3차 단계 (자동화)
지도서
KEDI 모형
-의미파악
-학습목표 및 관련지식 의미파악
-기능 시범 & 관찰
-유지
-기본 기능 습득
-학습자의 참여
-연습
-피드백
-적용
-기능 확인 및 평
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전개되는 구성주의 교수학습에서 의미의 구성을 촉진하는 학습 환경을 조성하기 위한 다양한 수업원리들이 여러 학자들에 의해 제시되고 있다.
3. 시사점
학습이란 경험이나 연습의 결과 일어나는 행동의 ‘변화’다. 인간행동을 이해하는데
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협동 학습에 참여한다.
2. 개인적 이익보다 팀의 이익을 우선한다.
3. 팀의 정해진 의사 결정에 따른다.
4. 공정하게 일을 분담한다.
5. 의사결정 과정에 활동적으로 참여한다.
6. 팀 미팅 중에 부적절한 대화로 시간을 낭비하지 않는다.
7. 팀 미
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전개되는 역동적인 과정이다.
Ⅲ. 결론
학습은 어떤 종류의 가시적인 행동이나 내면적인 행동(사고나 감정 등)이 새로 생겨났거나 그 방향이 좋건 나쁘건 간에 수행된 모든 행동의 변화를 총칭한다. 이러한 행동 변화를 일으키는 원리를 주장
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4)주요 청소년 활동 및 사업
4. 유럽의 청소년 정책
1)청소년정책의 개념
2) 청소년정책의 주요현안
3) 청소년정책 동향 및 평가
4) 유렵의 청소년 정책 모형
청소년행정의 개념
1.청소년행정의 개념
2.청소년 행정의 성격
질문모음
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모형들을 이해해야 할 필요가 있다는 것을 알 수 있었다. 비록 성인학습이 일부분에서는 아동학습과 차이가 있다고 하더라도 성인학습이 아동학습과 마찬가지로 인간의 학습활동이라는 관점에서 기존의 학습이론들을 검토해볼 필요가 있음
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원리가 되는 것, 공통성이 있는 것의 요점을 배워 모든 유사한 사태에 대하여 전이가 되도록 하는 것이다.
셋째, 발견학습은 학습의 결과보다 과정과 방법을 중요시한다. 학습의 과정을 지식의 생성 과정과 일치시키고자 하는 것이다. 이것은
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전개되는 역동적인 과정이다.
Ⅲ. 결론
학습은 어떤 종류의 가시적인 행동이나 내면적인 행동(사고나 감정 등)이 새로 생겨났거나 그 방향이 좋건 나쁘건 간에 수행된 모든 행동의 변화를 총칭한다. 이러한 행동 변화를 일으키는 원리를 주장
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