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서는 교원평가제의 평가지침이 다자간의 합의를 통해 완성되어야 한다. 합의가 제대로 이루어지지 않은 상태에서의 실시는 평가결과에 대한 또 다른 불신만을 야기할 뿐이다. 따라서 정부와 교원·학부모단체·학생 다자간의 다면적인 평가
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서의 대학의 자율성
각 대학은 자율성을 가지고 입학 전형을 하도록 해야 한다. 전국적인 규모로 실시하는 시험의 성적, 고등학교의 내신 성적, 행동 발달 상황, 사회 봉사 성적 등을 종합적으로 평가하여 대학이 자율적으로 학생을 입학시키
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평가결과
각 응답을 점수화해 5.0 만점으로 환산
교원 개인별 평가결과 : 당사자, 학교장, 임용권자에게만 통보
학교별 평가결과 : 인터넷을 통해 공개
교사는 개인별로 통보된 결과를 바탕으로「결과 분석 및
능력개발계획서」작성
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서 많은 문제점 내포
- 단순한 제도보다 그 제도가 만들어진 환경, 즉 ‘사회 내부 구조’ 파악의 필요성 요구됨 1. 교원평가제란?
2. 교원평가제 등장 배경
3. 주요 쟁점
4. 교원평가제 찬성의견
5. 교원평가제 반대의견
6. 해외 사
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학생은 능력과 내적 통제신념에 있어 훨씬 동질적이기 때문이라는 것이다. 그러나 박영신(1995)의 연구에서는 대학생 연령집단에서도 두 변인이 정적 관계가 있음을 밝히고 있다.
이상의 연구들을 종합해 볼 때, 통제소재와 학업성취는 밀접한
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교원 평가’ 해보지도 못하고 끝나나, 황규인 기자
2010.06.22, [사설]교원평가제 흔드는 교육계, 학생은 안중에 없나
2010.07.06, 중고생 단체 ‘아수나로’ 교원평가 반대… 쟁점은, 남윤서 기자, 최예나 기자
2010.07.08, [출렁이는 교육현안]“공개
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서의 평가와 선발상황에서의 평가
4. 중등교육과 고등교육의 자연스런 연계를 위한 인프라
Ⅴ. 대입제도(대학입학제도)의 서류전형
Ⅵ. 대입제도(대학입학제도)의 기본 방안
1. 학교단위 이수
2. 졸업자격고사
3. 대학전형
Ⅶ. 대입제
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교원 확보 통한 학교 교육 신뢰 제고
5) 수업?평가방법 개선 통한 학교 교육 기능 회복
2. 중기 대책 : 학교 교육 정상화 및 내실화
1) 수준별 교육?학생선택권 확대 등 고교평준화 보완
2) 대입전형 제도 개선 및 진로지도 강화
3) 기초학력 책
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전형자료(예: 추천서, 자기소개서 등)를 중복하여 요구하지 않는다면 단위 고등학교의 사무적행정적 업무를 대폭 감소시킬 수 있을 것이다.
셋째, 수시 입학 합격자를 위한 다양한 교육프로그램을 개발하는 것이 필요하다. 예컨대, 대학에서
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서현사, 2004
이지영, 동료지도학습이 아동의 자기효능감 및 학업성취도에 미치는 영향, 부산교육대학교 대학원 석사학위논문, 2000
조정배, 학업과제 유형에 따른 피이드백의 제공시기가 학업성취에 미치는 효과, 한국교원대 교육대학원 석사
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