|
교육지표
그 외 단행본과 인터넷 웹문서
*목 차
1. 서론
2. 현재 국내 교육 불평등의 실태
3. 교육 불평등으로 인해 파생되는 문제점
(1)소득 계층 간 교육기회의 불평등
(2)개인의 능력 계발의 기회 박탈
(3)자립형 사립고의 폐단
(4)유치원 교육
|
|
|
간직해 작은 것 하나라도 지키겠다는 다짐을 하며 과제를 마친다.
참고문헌
- 현대 한국 사회의 불평등 (도서출판 하울)
- 동아일보 사회 2003.10.17 (금) ~ 2003.12.10 (수) 까지 기사
- 이성림, (가계의 소득계층별 사교육비 지출 추이), 울산대학교
|
|
|
교육 불평등은 접근기회의 불평등과 결과의 불평등으로 나누어 볼 수 있는데 이를 해결하기 위해서는 교육기회를 보장하고 다양한 전략을 모색하는 것이 중요하다. 예를 들어, 의무교육 기간의 연장, 교육의 균형 투자, 학교교육의 하류계층
|
|
|
교육개혁 시민운동 연대 등.
-교육과 사회학, 김병성, 학지사
-교육복지투자우선지역 지원법의 필요성 및 주요 내용 이인영(국회 교육상임위 열린 우리당 의원)
-농어촌 특별전형 관련 기사
-교육비평 2005 봄, 제 18호 논단 자립형사립고 절대
|
|
|
계층 교육기회 보장 및 완전 무상교육
- 학생(유·초·중) 건강검진 무료 실시
- 장애아 육아-교육비 지원
- 농, 산, 어촌 무상교육 우선 실시
* 추후 구체안으로 확정
Ⅸ. 결론
필수사회서비스인 의료와 교육은 더 이상 시장논리가 아닌 사회공공
|
|
 |
간 능력개발 기회의 격차」,한국노동연구원
6. 이정우,『불평등의 경제학』
7. 이병희,「청년층 노동시장의 구조변화」,한국노동연구원
8. 전병유 김복순,「노동시장의 양극화와 정책과제」,『노동리뷰』,한국노동연구원 7월호
9. 통계청 DB
|
|
|
교육인적자원부, 문화관광부 등 관련부처간의 보다 체계적이고 조직적으로 맞벌이 가정을 위한 통합적 가정정책의 틀을 마련과 세부과제를 분담함으로써 업무의 효율성을 추진이 필요하다. 두 번째로 급여 수준의 현실화하여 경제적이 어려
|
|
|
계층 정보격차 실태조사’ 한국정보문화센터 2002.
통계청, ‘정보화지수’ 202.
통계청, ‘정보화실태조사’ 2003.3.
통계청, ‘정보화실태조사’ 2004.
한국전산원, ‘정보격차 해소를 위한 민간참여 활성화 방안 연구’ 2001.12.
한국정보문화진
|
|
|
교육확립방안”, 2002년 춘계학술대회 자료집, 한국노인복지학회, 2002
박형제, “빈곤독거노인의 케어복지서비스 공급수준에 대한 만족도 연구”, 명지대학교 사회 복지대학원 석사학위논문, 2006
선우덕오영희, “간병전문인력의 제도화 방안
|
|
|
교육을 받을 수 있도록 교육의 기회와 권리를 보장해야 한다. 이를 위해 국가와 지방자치단체의 지원을 확대하여 정부 교육예산 중 유아교육 예산을 연차적으로 대폭 상향 조정하여야 할 것이다.
둘째, 교원의 전문성 신장 및 신분 보장, 그리
|
|
|
불평등 해소를 위해 교육 정책 및 프로그램 개발에 적극 참여하겠습니다. 공공 교육의 질적 향상과 평생교육 체계 강화를 통해 교육의 사회적 가치를 실현하는 데 주도적인 역할을 수행할 것입니다. 특히 다문화 교육, 장애인 교육, 저소득층
|
|
 |
교육 정책 및 제도 개선에도 관심을 갖고 전문성을 발휘하겠습니다. 교육 행정 기관과 협력하여 현장 교육자들의 목소리를 반영한 현실적인 정책 제안을 통해 미술교육 전반의 질적 향상을 도모하겠습니다. 교육 불평등 해소와 교육 환경 개
|
|
 |
교육 봉사, 지역사회 학습 지원, 평생교육 활성화 프로그램 등에 참여하며 교육의 사회적 역할을 확장시키겠습니다. 특히 저소득층, 다문화가정, 장애인 등 사회적 약자의 교육 기회 확대와 지원을 위해 노력하고, 이를 통해 교육을 통한 사회
|
|
 |
계층을 위한 맞춤형 행정 서비스를 개발하고 실행하여 모두가 공정한 기회를 누릴 수 있는 사회를 만드는 데 기여할 것입니다. 지역 간, 계층 간 교육·복지 격차 해소를 위한 정책을 개발하고, 공공 복지와 지속 가능한 발전을 위해 노력하겠
|
|
 |
교육 역량을 높이고, 지속 가능한 교육 환경 조성에 기여하고자 한다.
교육 현장의 변화를 촉진하기 위해 교육 연구와 정책, 실천 현장 간 가교 역할을 담당할 준비도 하고 있다. 다양한 교육 주체들과의 소통과 협력을 통해 연구 결과가 실제
|
|
메뉴펼치기
