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수 있도록 하여야 하겠다.
둘째, 영재교육을 위한 교수학습자료들이 상당히 부족한데, 학교에서나 지도교사가 개발 및 제작이 불가능하므로 교육청이나 전문연구기관에서 개발하여 보급한다면 실질적으로 양질의 교육이 이루어질 수 있을
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수업자료도 각양각색
-교사의 역할: 개별적인 학습지도생활지도교정지도 역할
-학습시간과 방법: 융통성, 다양성
-평가: 목표달성 여부, 절대 평가
3.개별화 수업의 장단점
(1)장점
-학습자의 특성과 능력수준에 맞는 개별교수법 가능
-교사와
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교수법, 정음사, 1984
장창환·조효임·이동남 공저, 초등음악과 지도법, 삼호뮤직, 2003
정세문, 음악과 학습지도, 서울 : 창지사, 1995
최시원, 음악교육 어떻게 할 것인가, 다라, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 음악과 창작수업(창작활동중심학습)의 의의
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수업모형, 서울 : 교육과학사
하병권·최병록·최양락·권치순(1993), 과학과 교육, 형설출판사
한복수 편저(1999), 과학과 수준별 학습 방법, 서울 : 교육과학사
한국교육과정평가원(1998), 과학과 수준별 교육 과정 운영 방안 및 교수 - 학습 자료(
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학습 인지
* 자기 주변을 정리, 정돈한다.
평가기준 안내
(1분)
* 제작과정에 대한
조언
* 평가기준 안내
* 조언 경청 및
평가기준 숙지
>> 심화보충 학습
수준별 교수학습 지도내용
심화학습
보충학습
* 전문적인 일러스트레이터들의 작품
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수업 방법을 개선하기 위한 것이어야 한다.
나. 학생의 학습 활동 측면에 대한 평가뿐만 아니라 수학 학습의 지도를 담당하는 교사의 지도 활동 측면에 대해서도 자발적인 평가를 함으로써 발전적인 수학 학습 지도 개선의 참고 자료로 사용
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학습
자료
교사
학생
학습지도안. 빔프로젝트, 컴퓨터
교재 및 노트, 필기구, 조별보고서, 컴퓨터
과정
학습요소
교수-학습활동
시간
(분)
지도상 유의점
(양성평등 수업에서 교사의 유의점)
교사
학생
도
입
⊙학습분위기조성
⊙전시학습내용
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수업자료에는 과학보다 그것을 응용하여 만들어진 산물과 제품으로 선정조직된다. 즉, 기술위주의 STS 교수학습 자료는 사회 속에서 이용되고 있는 기술과 그것을 적용해 만들어진 제품 및 산물을 중심으로 개발된다. 중고등학교 현장에서 STS
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학습지를 받아온다.
판매자는 조원들에게 탐구 학습지를 나누어 준다.
모둠별 협동 학습
모둠의 구성원 모두가 적극적으로 참여하도록 지도한다.
수업
단계 및 시간
수업요항
교수-학습 활동
학습자료 및 학습방법
지도상의 유의점
교 사
학
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지도자들의 헌신과 노력을 통해 청소년교육이 올바르게 이루어진다면 미래의 청소년들은 그들이 주축이 된 밝고 건전한 사회로 발전할 것이다.
Ⅳ.
자료출처
배움사이버평생교육원, 청소년지도방법론(강의교안) 학습자료(1~7주차) 통합본
두
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