|
모 양
② 동시 공부를 하면서 알게 된 점, 좋았던 점, 아쉬운 점, 느낀 점 등을 발표하게 한다.
③ 동시의 좋은 점을 강조하고 꾸준히 읽고, 외우고 쓸 수 있도록 지도한다.
4. 동시 지도 동기 강화 방법
1) 동시 환경구성
① 동시 마당 벽면에 구
|
|
|
수립되어 정보를 공유할 수 있어야 하며 학부모를 비롯한 지역사회와 협조하여 자원봉사를 지속적으로 받을 수 있어야 한다. 인터넷의 효과적인 활용에 필요한 인적자원의 조직은 다음과 같다
㉮ 교사간의 협동 조직
@ 주제 중심의 통합교과
|
|
|
http://edunet.nmc.nm.kr)
학생용 자료실, 초등영어
4) Kidnet(http://kidnet.chosun.com)
놀며 배우며
5. 연구
정보의 폭발시대에는 가장 최신의 정보를 입수해야 한다. 인터넷은 모든 분야에서 최신 정보를 구하기에 최적의 매체이다. 이러한 기능을 활용하여
|
|
|
주제이다. 20세기 말의 인류의 문화는 어찌 보면 ‘육체 지우기’의 문화로 바라볼 수 있다. 그는 서구의 문화전통이 인간의 육체를 혐오하면서 동시에 그에 매혹을 느끼는 모순적인 태도를 보였으며, 컴퓨터에 대한 대중문화 담론은 그런 모
|
|
|
수 있게 되어, 학생들의 아이디어창출의 폭이 넓어지고 서로 정보교환도 이루어질 수 있다.
외국의 사례를 참조로 해서 현재 Internet을 활용하고 있는 학교에서 학습 모델구축에 힘을 써야 만이 빠른 시간 내에 우리나라 교육의 질적 향상이 눈
|
|
|
수와 학부모 오리엔테이션의 실시
2. 영재교육 대상자의 판별
3. 영재성의 판별과 배치
4. 영재교육을 위한 프로그램의 개발 또는 선정
5. 영재를 지도할 교사의 선정
6. 영재교육 프로그램의 준비
7. 영재교육의 실시
8. 프로그램의 운영과
|
|
|
수학학습에서 이해를 강조하는 이유는 이해에 바탕을 둔 수업은 지식의 생성력과 활용력에 있다. 학생들이 이해를 통해서 지식을 터득했을 때, 터득한 지식은 새로운 지식을 터득할 수 있는 모태가 되며, 새로운 주제나 문제 혹은 익숙하지
|
|
|
수단이 된다. 당연히 개념은 암기해야 할 대상이 아니라 세상을 지리적으로 바라보는 인식의 틀이 된다. 따라서 교과 내용을 개념 중심이 아니라 삶의 터전을 지리적으로 이해하는 쪽으로 재구성되어야 한다.
4. 지리적 활동이 가능한 내용 구
|
|
|
수 있는 다른 선택은 자신을 마약과 담배로부터 자유로울 수 있음을 가르친다.
Lesson 13 (긍정적인 역할 모델 갖기) : 마약을 하지 않고 갱에 관련되지 않은 고학년의 학생을 모델로 삼게 하여 자신도 그와 같이 될 수 있음을 상기시킨다.
Lesson 1
|
|
|
활용
3.1. 교육에서의 활용
3.2. 농업생산에서의 활용
3.3. 태교에서의 활용
3.4. 사회에서의 활용
4. 클래식음악과 지능
4.1. 고대 음악가들의 지능
4.2. 음악의 조기교육
4.3. 음악과 인성교육
4.4. 음악과 지능교육
5. 결
|
|
메뉴펼치기
