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학습자로 하여금 직접적 경험이나 간접적 경험의 기회를 제공하여 개념 형성에 도움을 준다.
Ⅵ. 수학과교육(수학교육) 놀이중심학습
1. 의의와 특징
⑴ 실제 생활의 어떤 국면을 재현하는 활동으로 시뮬레이션게임(simulation game)을 말한다.
⑵
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학습과 사고의 정의가 끝났으면 이제 학습의 결과를 확인해 보아야 한다.
2> 문제는 주로 외연을 들어 개념을 구별하는 문제와 일반화하는 문제로 구별된다.
2) 교수학습활동에서 고려할 점
(1) 수학과에서의 개념형성
우리의 교육과정은 거
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그러나 여기서는 개념 형성이나 원리 법칙의 발견을 위한 교재를 제외하고 이미 학습한 개념, 원리, 법칙을 적용하는 학습 과제에 한하여 문제 해결 학습 과정을 적용하도록 한다.
수학에서 문제 해결 학습에 관련되는 교재에서 계산문제, 문
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학습자가 주어진 문제를 해결해 나가는 학습과정을 말한다. 넓게 보아 모든 학습 과정은 문제 해결 학습 과정이라고 보아도 되며 수학과의 일반 수업 모형도 이 과정에 따르고 있다. 그러나 여기서는 개념 형성이나 원리 법칙의 발견을 위한
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수학교육, 동명사
수학교육학신론, 교과교육총서
한국교육개발원(1984), 수업모형 응용을 위한 교과별 예시 교육자료
한국초등수학교육연구회 세미나집(1985), 쉽고 재미있는 수학과 교수·학습방법 탐색 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수와연산학습(수와
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수업 형태
- 확산적 사고, 개방적 탐구 활동 등을 권장해 창의력문제 해결력을 신장하는 방향으로 진행
- 자기 주도적, 자율적 학습 능력 배양
3. 협동 학습
- 영재의 특수성을 고려한 수업 형태
- 지식 교육과 더불어 정의적 영역의 교육 강조
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수-학습 활동
도 입
준비학습
선수 학습 진단
본시학습 문제파악
전 개
학습문제해결
놀이방법지도
퍼즐게임하기
학습과제해결
개 념 형 성
확인반복교정학습
반복학습
학습결과확인
정 리
과제제시
정리
개별과제제시
Ⅵ. 향후 수학학습도
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문제 푼 것을 확인하는 것이 곧 형성 평가이다. 이때 문제 하나하나마다 문제 해결 학습의 과정을 거치는 것이 바람직하다.
연습 및 적용 문제 해결
원리, 법칙의 활용(연습 문제 해결)
- 형성 평가
과제 제시
Ⅶ. 수학과교육(수업) 수량학습지
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과학교육(과학과교육) 탐구학습
1. 탐구 학습의 개념
탐구학습이란 주어진 문제를 남의 도움 없이 스스로 학습함을 의미하며, 탐구학습에서는 문제가 주어지면 그것을 해결하기 위한 전략과 방법, 필요한 자료의 수집 등, 문제해결을 위한 모
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찬, 인정, 승인 등 심리적 강화와 함께 자기 자극을 위한 긍정 수락 수준에 따른 활동도 필요하고 하겠다.
Ⅳ. 실과교육(실과과교육)의 문제해결능력(문제해결학습)
1. 실과교육에서의 문제해결능력의 개념
실과교육은 본질적으로 학생들로 하
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