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지사.
이민자 (1996). 한국전래 동화를 통한 창의성 개발에 관한 연구. 건국대학교 교육대학원. 석사학위논문 [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 아동문학이란
2. 아동문학의 의미
1) 광의의 아동문학
2) 협의의 아동문학
3. 아동문
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도하는 초등 미술교육의 미적체험에 의한 교수학습 방향
한국미술교육학회(2003), 미술교육의 동향과 전망, 서울:학지사
Teresa M Amabile 저, 전경원 역(1998), 창의성과 동기유발, 창지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미적체험의 정의
Ⅲ. 미적체험의 중요
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지금도 많은 사람들이 개발하고 있기 때문에, 학습자들이 풍부한 학습 경험을 제공받을 수 있다.
5. 학생들이 조작물과 학습 도구를 통해 실험, 실측, 조작, 관찰 등 구체적인 활동을 할 수 있는, 그리고 이를 통한 창의적 사고의 경험을 제공할
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도교육청, 2000
6. 천보선·김학한, 신자유주의와 한국 교육의 진로, 서울 : 한울, 1998
7. 한국진로교육학회, 진로교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 의미
Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 필요성
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지도
*가방 속에 소지품 넣기
*신발장에서 신발 꺼내기
-위치 개념(안, 밖)
-자신의 이름 읽기
-위치 개념
참고문헌
박경숙, 지능 개발과 감각 통합 (253-289), 인지와 창의성의 심리학, 김재은 교수 정년기념 논문집, 창지사, 1996
유효순, 아동발달
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지청숙 - 말놀이 학습을 통한 언어 사용 능력 신장 방안, 형곡 창의성 국어 교육 연구회
허재영 - 제2절 의사소통과 듣기교육, 국어과 교육의 탐색, 박이정, 2001 Ⅰ. 말하기듣기교육(말하기듣기지도, 수업)의 필요성
Ⅱ. 말하기듣기교육(말
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지식을 알며, 추론 능력을 배양하고, 문제 해결력을 높이며, 새로운 아이디어의 표현과 교환 능력은 물론 흥미와 호기심 및 창의력을 길러주는 것을 말한다.
누구나 수학의 중요성을 인정하면서도 수학을 어려워하고 기피하는 학생들이 있는
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도 교육청(2002), 우리들은 신나는 1학년 교사용 지도서, 대한교과서(주)
ⅳ. 부산광역시교육청(2001), 자기주도적 학습을 위한 창의적 재량활동 자료집
ⅴ. 서울특별시교육청(2004), 특별활동우수실천사례집, 서울 한국장애인문화인쇄협회
ⅵ. 이
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지도방법
1. 방침
(1) 재량활동은 전문적 지식이나 기능의 습득보다 학생이 흥미를 가지고 학습할 수 있도록 교과활동 범위 외의 유익한 학습 경험에 대한 요구를 수용하여 가능한 교과 진도에 얽매이지 않고 풍부한 경험과 창의력을 기를 수
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지 않을까라는 생각을 해보면서 이번 레포트를 마칩니다.
《參考文獻》
naver어학사전, (http://endic.naver.com/endic.nhn?docid=852260&rd=s)
E.프롬의 저서,《자유에서의 도피》 이상두 옮김,(서울, 범우사 출판, 1998)
양창삼 ,《창의성 개발과 기업경영》(서
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