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컴퓨터를 활용한 수학교육의 필요성 및 의의
(2) 컴퓨터를 활용한 수학교육의 효과
3. 영재교육
(1)영재를 위한 차별화 교육의 필요성
(2) 우리나라의 영재교육 문제점
(
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1) 모의 실험
2) 통계적 확률
3) 기하적 확률
Ⅲ. 수학교육(수학학습) 그래픽계산기와 미적분
Ⅳ. 수학교육(수학학습) 그래픽계산기의 평가
1. 학생의 입장에서 바라본 수업의 변화
2. 교사의 입장에서 바라본 수업의 변화
참고문헌
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교사, 수학교육 연구자의 개선 노력을 제언하는 바이다.
정보 통신 기술의 발달은 매우 급격하여 한 유형의 하드웨어와 소프트웨어가 학교 현장에 도입이 됨과 동시에 새로운 종류가 개발이 되며 이전에 들여온 기자재는 컴퓨터실에 매장되
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수학 학습을 진작시킨다.
④ 교사의 역할이 바뀔 수도 있으나 교사의 중요성을 더욱 인식하게 한다.
이러한 교육적 효과를 얻기 위하여 교사는 단순히 준비된 프로그램을 제시하는 것이 아니라 다음과 같은 3단계의 컴퓨터를 이용한 수업의
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교육을 받을 수 있게 되고, 무능력한 미혼모에게는 경제적인 도움을 주며 그들의 사생아에 대한 사회적 보호책이 마련되어 있다. 따라서 그들은 가족과의 관계가 정상적으로 이루어지고 있으며 정서적 불안이나 심리적 갈등 속에서 고통을
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수학습에 활용하여 얻을 수 있는 효과라고 하겠다. 수학교육에 컴퓨터를 활용함에 있어서 컴퓨터가 갖는 장점을 최대한 활용하고 역효과를 방지하여 교육적 효과를 극대화하기 위해서는 몇 가지 중요하게 고려되어야 할 것이 있다. 수학교사
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수학학회 시리즈 E <수학교육 논문집> 제11집,2001.1. 339-353
김해규외,『초등기하학습에서의 GSP를 활용한 영재교육자료 개발 및 활용방안』,한국학교수학학회 시리즈 E <수학교육 논문집> 제18집,2004.7. 321-340
이광호,『수학 교사의 테크
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문제점과 복지정책 개선방안에 관한 연구,” 단국대학교 행정대학원, 석사학위논문
<참고 사이트>
http://successpia.co.kr
http://dolsing.com
http://sookmyung.ac.kr 제 1장 서 론
1. 문제제기
2. 연구 방법
제 2장 이론적 배경
1. 미혼모의 개념
2. 미
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교육을 받을 수 있게 되고, 무능력한 미혼모에게는 경제적인 도움을 주며 그들의 사생아에 대한 사회적 보호책이 마련되어 있다. 따라서 그들은 가족과의 관계가 정상적으로 이루어지고 있으며 정서적 불안이나 심리적 갈등 속에서 고통을
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교육을 받을 수 있게 되고, 무능력한 미혼모에게는 경제적인 도움을 주며 그들의 사생아에 대한 사회적 보호책이 마련되어 있다. 따라서 그들은 가족과의 관계가 정상적으로 이루어지고 있으며 정서적 불안이나 심리적 갈등 속에서 고통을
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