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과에 나타난 학교폭력 실태, 교육개발, 2005.
교육과학기술부, 유아 인성교육을 위한 부모 훈련 프로그램 및 연수 자료집, 교육과학기술부, 2012.
김갑성, 한국 내 다문화가정의 자녀교육 실태조사 연구, 청소년문화포럼, 2008.
김명랑 외, 방과
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과정안
과정
활동내용
형태
유의점
준비
학습과제 및 목표인지
관련지식 습득
전 체
운동의 방법
경기 규칙
탐색
시행
요소기능의 탐색
소집단
움직임 동작을 보고 기능분석 단계별 활동
연습
자기 평가
기능재구성
개 인
소집단
자기의 운동
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수는 없겠지만 일반적으로 다문화가정을 일반가정과 다른 시각으로 바라보는 경우가 대부분이다.
이러한 편견을 해소하기 위해서 다문화 관련 공익광고 및 다문화공생이해 강좌 개최 등을 개최하고, 지역민들이 함께할 수 있는 행사를 마련
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방법이며 통상적으로 다음과 같이 기술될 수 있다(Cuban, 1993).
첫째, 교사가 학습자 보다 더 말을 많이 한다.
둘째, 교수 행위가 전체 집단을 상대로 일어나며, 소집단이나 개별 교수는 덜 일어난다.
셋째, 수업 시간의 사용이 교사에 의해 결정
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가정의 문제점과 현재 지원되고 있는 서비스의 현황을 대조해보았을 때, 의료서비스의 접근 어려움과 체류 불안정에 대한 서비스가 상대적으로 많이 부족함을 알 수 있다.
이러한 두 가지 부분은 제도적 부분으로 제도의 재개정이 필요한 부
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가정의 문제점과 현재 지원되고 있는 서비스의 현황을 대조해보았을 때, 의료서비스의 접근 어려움과 체류 불안정에 대한 서비스가 상대적으로 많이 부족함을 알 수 있다.
이러한 두 가지 부분은 제도적 부분으로 제도의 재개정이 필요한 부
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정기철, 시조 교육의 문제점과 학습자 감상 활동 유형 - 중학교 국어 교과서 수록 작품 <오우가>를 중심으로- , 한국시조학회, 2000
정익섭, 「오우가(五友歌)의 교시성(敎示性)과 그 정신 , 고산연구회, 1987 1. 작품의 내용
2. 작품의 주
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학습모형의 이론적 기초
Ⅳ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습모형의 절차
1. 교사의 수업안내
1) 도입
2) 전개
3) 연습
2. 소집단 학습
3. 평가
4. 소집단 점수의 게시와 보상
Ⅴ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습모형의 구성과 활동방법
1.
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과 프로젝트 학습, 교육과정연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구안학습(프로젝트학습)의 정의
Ⅲ. 구안학습(프로젝트학습)의 목표
Ⅳ. 구안학습(프로젝트학습)의 필요성
Ⅴ. 구안학습(프로젝트학습)의 전개
1. 목적
2. 계획
3. 실행(수행)
4. 비판
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방법
1. 목록표 작성하기
1) 문제를 만들고 목록표 제시하기
2) 목록표를 만들고 문제 제시하기
3) 평가하기
2. 카탈로그 기법
1) 카탈로그 기법이란
2) ‘카탈로그 기법’과 ‘목록표 작성하기’의 차이점
3) 교과서 내용과의
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