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방법의 연수를 제공한다
지금까지 교사의 특성과 요구를 고려하지 못하고 획일적인 연수프로그램을 진행하였다. 이는 교사의 참여의식을 떨어뜨리는 원인이 되었다. 교육행정기관은 교사의 요구를 조사하여 다양한 형태의 연수를 개설하고
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수 있도록 도와주는 도구라는 사실을 명백히 인식할 수 있는 교육을 해야 할 것이다.
앞에서 우리는 정보화 교육의 문제점과 해결책에 관하여 알아보았다.
Ⅴ. 21세기 정보사회의 학교교육의 방향
1. 학교교육의 위치
정보가 개방되고 모두가
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과의 벽을 제거하고 교육과정상 서로 관련된 내용을 하나의 주제로 통합 재구성하여 학습하는 방법과 학생의 흥미와 요구를 바탕으로 열린 주제를 선정하여 일정 기간 동안 조별, 개인별로 조사 연구하는 학습 등 다양한 활동을 전개할 수 있
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방법
1. 수준에 맞는 다양한 프로그램 개발, 보급 지도
일반학교 특수학급에 재학하고 있는 학생들 수준에 맞는 다양한 연극놀이 학습 프로그램을 개발보급 지도하여야겠다.
정신지체 뿐 아니라 지체부자유, 정서장애, 언어장애를 아우르는
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획이란 장기적인 생활 목표 계획을 이해하고 구조화하는 하나의 효과적인 방법이라고 할 수 있다. 한 개인 학생의 IEP 팀은 이 “25세 계획”을 학생이 25세에 도달하였을 때, 사회적, 가정적, 직업적, 및 다른 영역에서의 위치를 가능한 한 정확
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정보를 상호 교환
5. 자녀교육에 필요한 지식이나 기술을 부모가 습득
6. 교사의 과중한 업무 부담 감소
7. 유아교육기관의 효율적인 운영
Ⅵ. 유아교육(유치원교육)과 인터넷
Ⅶ. 유아교육(유치원교육)의 방법
Ⅷ. 일본의 유아교육(유
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개선책으로 이혼 전 상담의 의무를 도입하기보단 결혼 생활 과정에 갈등이 발생 시 상담을 통해 해결하여 가정생활이 원활하게 유지될 수 있도록 도움을 주는 방법으로 이혼 예방 정책을 마련하는 것이 바람직하다.
④ 개인의 인격과 개성을
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개발·신장하도록 도와 주어야 한다. 교사는 아동의 개성을 존중하고 그 능력과 적성 및 발달단계에 맞게 교육을 실시하여야 한다. 그리고 아동의 심리, 욕구, 관심, 흥미의 진행 방향과 능력수준을 정확히 파악할 줄 알아야 한다. 교육은 기술
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정보를 수집하고 체계적으로 기록하는 역할이다. 둘째, 교육과정 설계자로 지역사회에서 중요시하는 학습은 물론 유아교육의 이론과 실제에 기초하여 유아들의 능력에 맞는 교육과정을 개발하는 역할을 말한다. 셋째, 교수 조직자로 장, 단
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정의적인 영역, 그리고 도덕적 실천과 행동 습관 등 행동적인 영역에 대한 전인적인 평가를 해야 한다.
일곱째, 면접, 설문 조사, 구술 평가 등 다양한 평가 방법을 활용함으로써 교사에게 학습자 개인의 도덕 의식 수준이나 도덕 문제의 실태
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