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수업은 독해력 증진에 대체로 효과적이라고 밝혔다.
Ⅵ. 상보적 교수 학습 모형의 시사점
상보적 교수법은 아동의 읽기지도를 돕기 위해 고안된 교수방법으로, 비교적 최근에 소개된 방법이다. 아동의 계속적인 인지 발달과 고등 수준의 사
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수 있는 반면에, 다른 상황에서는 다른 교수법이 가장 잘 적용될 수 있다는 것이다.
교수 상황에는 두 가지 주요한 측면이 있다. : 교수가 일어나는 조건들과 그 교수에서 바라는 결과. 교수의 조건은, Gagne가 말한 학습의 조건과 혼동되어서는
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습
학습한 내용을 확인할 수 있도록 한다.
단원마무리
12
105～
107
학습내용정리
단원마무리 문제
단원에서 학습한 내용을 정리한다.
Ⅳ. 본시 교수-학습 과정안 (수준별)
일 시
년 월 일 요일 교시
장소
3학년 4반
차시
8 / 12
단원명
· Ⅲ. 이차방
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교수설계를 하는 것이 보다 효과적이고 효율적인 단계들을 밝혀줄 수 있을는지 모른다. 기존의 정교화 교수이론의 제측면에 대한 수정의 가능성과 함께, 교수과정과 학습과정에 대해 우리가 가지고 있는 폭넓은 지식을 계속하여 통합할 필요
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습에 대한 책임, 온라인 예절이 요구된다.
Ⅷ. 웹기반수업(웹기반학습,교육, WBI)의 교육적 효과
웹이 효과적으로 교수활동에 사용되는 경우는 크게 세 가지로 나누어 생각해 볼 수 있다.
첫째, 웹은 인지적 영역의 학습이나 어휘적인 지식을
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수업 정리단계에서 수업내용 중 가장 핵심적인 내용들을 확인해 볼 수 있다.
2) 도덕과에서는 수업내용의 핵심이 몇 개의 문장으로 표현될 수 있고, 도덕적 개념이나 가치를 포함하는 문장들로 단원의 교수 ·학습목표가 정리될 수 있기 때문
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인지 관점
2)담화 관점
3)소통 관점
4)맥락 관점
3. `듣기` 영역의 내용 체계 및 내용
1)내용 체계(▶ 표로 제시)
2) 내용(예:3학년 듣기 교과서)(▶표로 제시)
Ⅴ 듣기 교육의 교수 학습 전략
1. 효과적인 듣기 지도를 위한 중점 사항
2.듣기
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수업목표 - 차시 학습목표 - 차시 학습문제 - 차시 학습활동의 구조에 일관성을 유지한다
4. 수업에 들어가기 전에 반드시 평가목표를 설정하고 인지한다
5. 드라마틱한 수업이 되도록 교사의 역할을 조절한다
6. 다양하고 창의적인 교수방법
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준다
11. 구성주의적 교사들은 학생들이 관계를 구성하고 비유를 할 수 있는 시간적 여유를 제공한다
12. 구성주의적 교사들은 학습싸이클 모델(발견-개념소개-개념적용)을 자주 사용하여 학생들의 자연스런 호기심을 길러준다
참고문헌
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수행평가의 의미를 간과하고 있다면, 내용은 없고 그 형식만 존재하는 공허한 평가에 머물 수밖에 없다.
Ⅶ. 도덕과(수업, 교육)의 교수학습방법
(1) 도덕과 수업에서는 도덕적 지식이나 판단력과 같은 인지적 영역과 함께 도덕적 가치와 태도
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