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영유아교수방법, 태영출판사 2015
이영 저, 유아발달, 학지사, 2015
강문희, 김매희, 유정은 저, 아동발달론, 공동체, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아교수학습방법의 개념
2. 영유아 교수학습방법의 원리
1) 자발성의 원리
2) 개별화의 원리
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영육의 역할은 양육의 역할, 교수적 역할, 관계적 역할이라고 할 수 있다. 모두 중요하며 보는 시각에 따라 그 중요성에 대한 평가를 달리할 수 있다. 본인이 생각하는 가장 중요한 교사의 역할은 관계적 역할이라고 생각한다. 그 이유는 영유
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영유아기의 교사의 일반적 자질
2. 영유아기의 교사의 개인적 자질
1) 신체 및 정신적으로 건강해야 한다.
2) 온정적인 성품을 지녀야 한다.
3) 인간과 생명에 대한 존엄성이 있어야 한다.
4) 성실하고 열성적인 태도를 가져야 한다.
3. 영
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습의 정의를 내리고 영유아기 발달 특성에 따른 영유아 구성학습 방향에 대하여 본인의 견해를 포함하여 살펴보았다. 구성학습은 영유아가 자신의 발달단계에서 발생한 문제를 해결하기 위해 가장 적절한 해결책을 찾을 수 있는 교수학습 방
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지지자나 교육과정 수행자의 역할에서 벗어나 능동적인 교사가 되어야 한다는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아기 발달특성에 따른 교수-학습 상황에서의 효과적인 교사의 역할을 요약하고 (양육자로서의 역할, 교수자로서의 역
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학습 환경을 조성하는 것에 초점을 맞추어야 한다. 서론
영유아기 발달특성의 이해
교수-학습의 가정
본론
1. 영유아 발달 단계에 따른 교수-학습 접근
2. 놀이 중심의 교수-학습 원리
3. 사회적 상호작용의 중요성
결론
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영유아의 자연스러운 발달속도를 존중하면서도 적절한 지원을 제공하는 것이 가장 바람직하며, 이를 위해 지속적인 연구와 교사 연수, 정책적 지원이 병행되어야 한다는 점이 강조된다. 서론
본론
1. 가정 및 원리
2. 발달이론에 비추
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영아기 애착형성의 원리
2. 영아기 애착형성을 위한 영아교사와 영아의 상호작용
1) 영아교사의 상호작용방안
2) 영아와 바람직한 언어적?비언어적 상호작용
3. 만 1세의 보육교사와의 원만한 애착형성을 위해 올바른 적응과정방법
1) 도
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아의 사회적 자기효능감이 향상되고 건강한 또래 관계 형성에 기여할 수 있다.
4. 결론
영·유아의 사회성발달은 그들의 전인적 성장과 원활한 사회적 적응을 위해 필수적이다. 이를 위해 교사는 적극적인 관찰과 존중을 바탕으로 한 상호작용
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영아의 특이사항은 관찰기록일지에 기록한다.
부모에게 영아의 일과에 대해 이야기한다. 1. 서론
2. 본론
1) 영아의 교수·학습 계획 목표
(1) 영아 교수·학습의 정의
(2) 영아 교수·학습의 계획 목표
2) 영아 교수·학습의 구성
3)
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