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Ⅰ. 서론 ………… p.1
Ⅱ. 북한의 정보통신 기술 현황 ………… p.1
(1).북한의 정보 통신 개념
(2).정보통신 담당기관
(3).북한의 정보통신현황
1.통신서비스2.컴퓨터와 하드웨어
가.하드웨어 부문
나.소프트웨어 부문
다.인터넷 부문
(4)
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정보통신 20세기사 <정보통신부>
·정보통신 용어사전 <두산동아>
·2002 인터넷 백서 <한국전산원>
·정보통신 표준화 10년 1989 ~ 1999 <정보통신부>
·Internet &Network 백과사전 <영진.com> ※ 1990년대 이후 정보통신의 연표
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자기의 주장을 펼치고 자기와 다른 의견을 제시하는 상대방을 설득하는 과정을 통하여 가장 좋은 결론은 이끌어 내는 방법이다.
3) 시범형 방법
교사는 정보통신윤리의 학습에 관련된 필름, 슬라이드, 비디오 테잎, 신문 기사, 만화 등을 다양
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때 필요한 교육을 시킬 수 있는 가상 대학(virtual university)이다.
새로운 종류의 학교를 만들어 정보통신기술을 효과적으로 활용하게 하는 방법도 있으나 기존 학교의 학생들이 부분적으로 이를 활용하게 하는 대안적 프로그램도 검토되어야 할
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정보만 제공되어 청소년들의 표현 및 사상의 자유를 침해하며 컴퓨터 통신상의 모든 정보가 윤리위의 사후 통제 대상이 되므로 정보제공자 및 전기통신사업자의 표현의 자유를 위축시킬 수 있다. 그리고 컴퓨터 통신이라는 매체의 특성상 이
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통신 기술(ICT : Information Communication Technology) 활용 교육이다. 교육 방법적인 측면에서 ICT 활용 교육은 문제해결에 필요한 정보의 습득, 이해, 재구성, 토론 및 적용 등의 과정을 통해 창의력, 문제해결력, 의사소통능력 등의 고등 사고력과 자기
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통신 연구 제7권 제4호, 1993
김종상 / 데이터통신 및 컴퓨터통신, 사이텍미디어
남택용·최훈·김재근 / 초고속 정보통신망을 위한 단계적 B-ISDN 구축
양승택 / 그린시대의 정보통신, 대전, 한국전자통신연구소, 1996
이동면·이재오·이상훈 / 한국
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정보윤리교육의 필요성을 부각시키고 있다.
또한 정보윤리교육의 방향으로 새로운 시대의 교양 교육으로 정보윤리를 가르침에 있어서 정보통신을 활용한 모든 언어, 영상, 예술, 스포츠에 이르기까지 자기를 올바르게 표현하고 타인을 이해
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정보탐색하기
2) 정보분석하기
3) 정보안내하기
4) 웹 토론하기
5) 협력연구하기
6) 전문가와 교류하기
7) 웹 펜팔하기
8) 정보만들기
Ⅶ. 향후 정보통신기술(ICT)활용교육의 방향
1. 학생의 적극적인 참여를 유도하여야 한다
2. 자기 주도
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통신의 이해
* 이영덕 외(1997), 주요 외국 통신사업자의 해외진출을 위한 파트너쉽 전략, 정보통신정책연구, 정보통신 정책학회, 제 4권 1호
* 임명환(2001), IMT-2000 용어 약어집
* 정용주(2003), 멀티미디어와 이동통신
* 차세대 이동통신 시스템(1999
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