|
정보통신윤리교육의 제고 방안
첫째, 교사 및 학부모를 대상으로 한 연수를 강화해야 한다. 사이버 문화에 익숙해져 있는 청소년들을 올바르게 지도하기 위해서는 교사들이 높은 정보소양과 동시에 도덕적 신념을 가지고 있어야 한다. “교
|
|
|
통신발전에 필수적인 핵심기술 등을 개발하여야 할 것이다.
셋째로는 고도정보통신 분야 제품의 특징인 다기능, 고기능의 고부가가치를 실현할 수 있는 인간의 편리성을 추구하는 히이터치형 기술, 다양한 기술을 실현하는 멀티테크의 상호
|
|
|
정보 유출 및 삭제, 대량 접속으로 시스템을 다운시키는 행위, 스팸메일을 통한 통신방해, 사이버 스토킹, 사이버 성폭력 등 그 유형은 시일이 지나면서 급속하게 늘어나고 있다. 특히 디지털 시대에는 모든 것이 네트워크로 연결되어 있는 만
|
|
|
정보화 정책 방향
인터넷의 급속한 확산에 따라 기업 간, 기업과 개인간의 전자상거래가 활발해지고 관공서를 방문하지 않고도 민원처리가 가능하게 되었으며, 각종 정보통신기술과 정보를 경제활동에 활용하여 다양한 부가가치를 창출하는
|
|
|
자기 직업에 대한 전문적인 성장 욕구를 충족시키기 위해서는 자율적이고 능동적인 장학이 전제 되어야 한다.
Ⅸ. ICT(정보통신기술)활용교육 장학활동의 방침
가. 장학지도와 연수활동으로 구분하여 ICT 활용교육에 대한 효율성을 높인다.
나.
|
|
|
자기 반영을 기록하고 재검토를 통하여 어떤 내용을 습득하는 형태의 수업이다.
Ⅷ. 결론
초고속 정보통신망은 정보화 사회에서 ‘정보의 공유’가 가능할 수 있게 하며 전세계를 하나의 울타리 안으로 끌어들일 수 있는 힘을 가진다. 우리
|
|
|
신윤리교육에 관한 교사들의 전문성과 책무성이 부족하다.
* 정보통신윤리교육에 관한 교사들의 관심이 부족하다.
우리는 흔히 “교육의 질은 교사의 질을 결코 능가할 수 없다”는 호레이스만의 말을 잘 인용한다. 이 말은 정보통신윤리교
|
|
|
정보고속도로』·한국과학재단.
김보성·2001·『정보사회의 윤리적 문제에 관한 연구』·동국대학교 교육대학원
김성태·1997·『정보공동활용을 위한 정보연계센터의 기능 및 구축방안 연구』·정보통신부
강상현·1995·정보통신혁명과 한국사
|
|
|
술 중심으로 전환시켜 나가며, 연구개발 단계별로 전략적인 지원방안을 마련하여 시행해야 할 것이다.
(4) 기존 연구개발 사업의 조정
우리나라에서 추진되고 있는 정보통신 연구개발 사업이 WTO 협정의 보조금.상계관세 규정에 저촉되지 않
|
|
|
통신의 쌍방향성이다(內藤順也). 즉 네트워크에 접속(access)하는 가입자(subscriber)는 네트워크가 공급하는 정보를 수신하기도 하고, 정보를 네트워크에 송신(upload)하고, 이처럼 송신되어진 정보를 가입자는 자유롭게 자기의 PC에 전시(display)하
|
|
메뉴펼치기
