|
교육적 활용 가치를 높이기 위해서는 유용한 사이버 자원의 검색 및 재가공과 이의 적극적 활용을 위한 지속적인 공유 노력이 필요하다. 또한, 변화하는 정보화시대의 교수-학습 현장에서 교사는 정보화의 장단점을 잘 파악하여, 교육환경의
|
|
|
학습 능력 함양
법성상업고등학교(2001) : ICT를 활용한 자기 주도적 학습력 신장
이근철(1996) : 자기 주도적 학습의 이론과 실제, 서울 : 교육연구
함평신광초등학교(2001) : 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 정보통신기술 활용 방안 Ⅰ. 서
|
|
|
학습(교육, 수업)의 목적
Ⅱ. 과학과학습(교육, 수업)의 성격
Ⅲ. 과학과학습(교육, 수업)의 영재교육
Ⅳ. 과학과학습(교육, 수업)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 과학과에서 ICT 활용의 필요성
2. 과학과에서 ICT 활용 교수?학습 활동 유
|
|
|
ICT(정보통신기술)활용교육 교수자료(학습자료)
1. 온라인 자료
1) 멀티미디어 교육자료
2) ICT활용 교수학습 과정안
3) 교과지도 참고 사이트
2. 도서 자료
1) 정보통신기술 활용 지도 자료
2) ICT활용 교수-학습 과정안 자료집(초중등학교용
|
|
|
교육)의 목표
1. 총괄 목표
2. 하위 목표
Ⅳ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 내용선정
Ⅴ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교수학습방법
1. 1차시 : 인지적 측면 중심의 수업
2. 2
|
|
|
교육과정에서 수준별 수업 운영 방안 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사
윤기숙, 제7차 교육과정-실과연수자료, http://www.moe.go.kr/
한성수(2003), ICT와 수준별 학습지를 활용한 자기주도적 학습력 신장 방안
한국교원대학교(1997), 제7차
|
|
|
활용면
2. 정보 활용 능력 신장면
3. 자기주도적 학습력 신장면
Ⅶ. 자기주도적학습의 체험학습
Ⅷ. 자기주도적학습의 교사역할
1. 학습 촉진자로서의 역할
2. 학습 조력자로서의 역할
Ⅸ. 향후 자기주도적학습의 과제
Ⅹ. 결론
참
|
|
|
학습 중시
4. 성취 기준의 명료화 및 상세화
5. 수준에 맞게 학습할 수 있는 여건 마련
Ⅱ. 영어교육(영어수업)의 목표
Ⅲ. 영어교육(영어수업)과 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 영어교육에서 ICT 활용의 필요성과 배경
2. 영어 교육에서 컴
|
|
|
교육계획(지도계획)
1. 목적
2. 방침
3. 내용
1) 독서 분위기 구축
2) 독서 분위기 확산
3) 독서 프로그램 다양화로 독서 의욕 고취
4. 독서 교육 방법
1) 자기 주도적 독서 권장
2) 모둠활동을 통한 독서지도
Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용교육
|
|
|
학습의 유형
1) 종합적인 감상
2) 분석적인 감상
Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용학습지도
Ⅳ. 가창학습지도
1. 가창학습지도의 의의
2. 발성법
3. 호흡법
4. 좋은 소리란
5. 발음 지도
Ⅴ. 독서학습지도
1. 독서 교육과 독서 지도
1) 독서 교
|
|
메뉴펼치기
