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프래그머티즘(실용주의)의 방법론 Ⅳ. 프래그머티즘(실용주의)의 교육론 1. 현상유지와 재구성의 기능 2. 경험을 공유한 학교 3. 민주적 태도 형성으로서 교육 4. 자유와 문제 중심 학습 5. 교육의 목적 : 성장 6. 교육 과정 : 경험의 재구성
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실용주의 Ⅵ. 실용주의의 방법론 1. 시간과 장소에 따라 지식은 변한다 2. 프래그머티즘의 교육관 1) 프래그머티즘의 사상적 기저 2) 프래그머티즘의 교육원리 3. 프래그머티즘이 표방한 교육 - 민주적 교육 Ⅶ. 실용주의의 교육론 1. 현
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실용주의의 교육론 2. 실용주의의 지식관 3. 실용주의의 교육원리 4. 실용주의의 교육내용․방법 Ⅳ. 실용주의의 한계 1. 실용주의의 장점 2. 실용주의의 단점 Ⅴ. 실용주의 대표사상가 - 존 듀이 Ⅵ. 결론 - 프래그머티즘(실
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실용주의 (프래그머티즘) 2. 실용주의와 교육 1) 경험 2) 사고 3. 듀이의 개혁정신 4. 교육의 목적 1) 민주주의 사회 속의 사회적 능률 ① 산업적 능력 ② 시민적 능률 ③ 민주주의 사회 5. 교육의 내용 1) 교육내용
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차 Ⅰ. 실존주의 1. 개념 2. 의의 3. 근본사상 4. 발전과정 5. 교육이론 6. 볼노브의 교육사상 7. 교육적 의미 8. 한계점 9. 대표적인 사상가 Ⅱ. 실용주의 1. 개관 2. 프래그머티즘의 철학적 기초 3. 프래그머티즘의 교육론 4. 종합
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논문 2건

성학집요, 한국교육사학회, 2002. Ⅰ. 서론 Ⅱ 본론  1. 율곡의 인간중심적 교육과정이론   1) 율곡의 인간관   2) 율곡의 인간교육론  2. 구성주의 교육이론과 율곡의 교육목적  3. 통합주의적인 율곡의 교육방법론 Ⅲ. 결론
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철학적 기초로서 콜버그와 메이어는 낭만주의, 문화전달관, 진보주의적 유형으로 분류하였다. 따라서 낭만주의 교육이론의 현대적 의의를 고찰하기 위해서는 다른 두 사상과 비교 분석되어져야 한다고 본다. 이것은 프뢰벨의 사상 중 현재에
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