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상담이 초등학생의 자아존중감 향상과 대인관계 개 선에 미치는 효과" 고려대학교 교육대학원석사학위논문
고영란지성애. "유아의 자아 개념 및 사회적 능력과 가족 형태와의 관계 연구".
『유아교육학논집』4권2호
곽덕영 양승희. "아동 학
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. 노인 학대에 대한 사회복지적 개입(노인학대예방센터 중심)
1. 노인학대예방센터의 보편적 역할
2. 노인학대예방센터의 주요 사업내용
3. 노인학대예방센터의 개입
4. 노인학대 개입의 문제점과 개입방안
Ⅵ. 결론 및 제언
*참고자료
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적용하는 데 한계가 있다.
라) 유아기의 경험을 강조하는 결정론적인 입장을 취하고 있기 때문에 자신의
행동에 대한 책임을 극소화하며 개인 스스로의 변화를 제한하고 있다. 1. 기본개념 ---------------------------------- 1
2. 상담의 목표 ----
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개입과정
인지행동 모델의 개입과정
(1) 초기단계
① 접수
심신의 이완상태를 유도하는 대화 및 간단한 호흡을 시행하여 클라이언트가 편안한 상태에서 사회복지사와 대화할 수 있는 상태를 만든다. 이와 함께 인지체계의 재구성 원리 및 절
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자아발달이론
1. 청년기 자아 인지의 발달
2. Blos의 적응 체계 이론
3. Erikson의 정체성 위기 이론
Ⅴ. 중학생(청소년)의 자아발달과 여가활동
Ⅵ. 중학생(청소년)의 자아발달과 집단상담
Ⅶ. 중학생(청소년)의 자아발달과 진로태도성숙
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상담의 대상
3.2미술치료의 순서와 재료
4. 미술치료의 기법
5. 미술치료의 장점
6. 성공적인 미술치료를 위하여
6.1 미술치료의 한계점
6.2미술치료에 있어 주의 할 점
6.2.1내담자의 치료 동기와 능동적 참여중요
6.2.2 미술치료사의 역할과 역량
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상담자의 역할
지역사회 단체 및 학교기관에서의 전문상담자 활동을 보강하기 위해 준전문 상담자 혹은 또래사담자의 활동을 점차 증대시키고 있는 것이 요즘 추세이다. 이들의 활동은 자살이나 약물중독 등 위기 사건에 효율적으로 개입하
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상담이론 등장의 역사적 배경
Ⅲ. 인간중심 상담의 주요개념
1. 인간관
2. 자아와 자아개념
3. 자아의 발달과 적응과 부적응행동
4. 충분히 기능하는 인간
Ⅳ. 인간본성에 대한 기본관점
Ⅴ. 인간중심 상담의 목표
Ⅵ. 인간중심 상담
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모델
1) 임파워먼트 모델의 주요개념 및 원칙
2) 전문적 관계에 대한 시각 : 협력과 파트너십
3) 클라이언트에 대한 시각 : ‘소비자’
4) 역량
5) 임파워먼트 모델의 실천적 함의
5. 의료사회복지실천 개입과정
III. 결론
IV. 참
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상담의 진행
1. 상담 전반부의 기본 가정과 진행
2. 상담 후반부의 기본가정과 상담 진행
제 1회기) 사정에 의한 기본가정 (게슈탈트 심리치료적 입장에서 접근)
제 2회기) 분열된 자아의 통합
제 3회기) 직면과 책임자각
제 4회기) 합리
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