|
모델을 바탕으로 한부모가족 사례의 개입 방법을 구상해보았다. 과제중심모델은 클라이언트 중심의 문제해결방법이기 때문에, 사회복지사의 능력보다는 클라이언트의 해결 의지가 문제를 해결하는 과정에서 성과에 영향을 끼치는 가장 중
|
|
|
심리학적 혹은 정신분석학적 치료이고, 다른 하나는 지역사회에 기초한 자살예방전략이다. 전자는 우울증과 자살행위 대한 효과적인 치료(예 : 약물치료, 상담)이고 후자는 위기상담모델에 기초한 접근방법이다. 지역사회에 기초한 자살예방
|
|
|
개입 전 자료수집
6) 부정적 인지․사고체계의 정황 분석
7) 순기능적 인지․사고 체계로의 전환
8) 과제 내주기
9) 평가
Ⅲ. 모델의 장, 단점
1. 인지행동모델의 장점
2. 인지행동모델의 단점과 한계점
3. 치료와
|
|
|
삼각관계
<9> 다세대 전수과정
<10> 의사소통 및 대처유형
3. 상담목표 및 기법
1) 상담목표
2) 상담기법
<1> 가계도
<2> 빙산 치료
<3> 합류
<4> 실연
<5> 역설적 개입
<6> 장점과 자원 탐색 및 활용
<7> 문제의 외재화
4. 아동상담 적용
|
|
|
사회복지론, 공동체, 2020
박의순,이동숙, 인지행동상담과 심리치료기법, 시그마프레스, 2011
신성자, 사회복지실천기술론, 양서원, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개인대상 실천방법 중 인지행동모델
2. 인지행동모델의 선정 이유
3. 인지
|
|
|
상담 및 치료
A. 가족상담 및 치료의 정의와 의의
I. 정의
II. 의의 및 필요성
B. 가족상담 및 치료의 특성
I. 개인상담과 가족상담
1) 문제 초점의 차이
2) 개입대상의 차이
3) 상담 단위의 차이
4) 상담 기간의 차이
5) 기본 철학과
|
|
|
개입의 개념
4. 위기의 유형
1) 발달적 위기
2) 상황적 위기
5. 위기개입의 유형
1) 개별 위기개입
2) 행동주의 위기개입
3) 체계위기개입
4) 생태계위기개입
6. 위기상황의 구성요소
7. 위기개입의 원리
8. 위기개입의 개입기법
|
|
|
사회의 병리
3. 부적응의 개념정의
4. 학교사회사업 도입의 필요성
5. 학교사회사업의 특성과 기존 실천모델
1) 외국의 학교사회사업
2) 학교사회사업 실천모델
Ⅲ. 학교사회사업 실천모델에 대한 욕구조사
1. 조사방법
2. 조사분석의 결
|
|
|
사회복지실천론
서울대 사회복지실천연구회 역 <사회복지실천기법과 지침> 나남출판, 1998
이영분 외 <사회복지실천론> 동인, 2001
전선영, 1995, 정신의료사회사업실천에서의 문제해결모델 적용 가능성에 관한 연구, 서울여자대학교
|
|
|
방법
1. 개별적 아동, 청소년복지 실천
1) 접수단계
2) 자료수집단계
3) 사정단계
4) 개입단계
5) 평가 및 종결단계
2. 집단적 아동, 청소년복지 실천
1) 사정단계
2) 개입단계
3) 중기단계
4) 종결단계
3. 지역사회 아동, 청소년복지 실천
|
|
메뉴펼치기
