|
■ Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 펼치며
Maslow의 욕구 위계 이론에 의한 나의 성격 분석
프로이드의 이론에 의한 나의 성격 분석
융의 이론에 의한 나의 성격 분석
행동주의 이론에 의한 나의 성격 분석
Ⅲ. 나오며
|
|
|
학습과정을 통한 터득된 의미가 내면화될 수 있다.
② 단점
(가) 교수학습과정에서 자유로운 환경조성과 역동적인 인간관계가 유지되지 않으면 교육성과의 보장이 어렵다.
(나) 학교교육에서 인본주의 교육을 창달하기 위한 교사들의 투철한
|
|
|
의 대표적인 형태인 청화식 교수법에서 교사는 학생들을 훈련시키는 역할을 맡고 학생들은 되도록 목표문형을 정확히 따라 연습하여 익히는 역할을 맡는다. 행동주의에 이론적 근거를 둔 청화식 교수법은 언어 학습 또한 일련의 습관 형성으
|
|
|
학습이론
3) 인본주의적 접근
7. 사회기술훈련의 모델
1) 기본훈련 모델
2) 문제해결 모델
3)주의집중 모델
Ⅱ. 사회기술훈련의 절차
1. 준비 및 계획단계
2. 진행단계
3. 일반화 단계
Ⅲ. 사회기술의 구성요소
1. 의사소통
|
|
|
의 충동성 감 소, 자기통제와 주의집중 향상을 위한 혼합형 자기교시훈련의 효과」
8. 상담심리학 강의-한국방송통신대학 강의 9강,10강
9. 대구대학교 이해운 2000 「장면 그림 자기교시 언어훈련이 자폐성 아동의 언어능력에 미치는 효과」
10.
|
|
|
다. 따라서 학교에서는 학생들이 교과, 교사, 학교에 대해 긍정적 태도를 형성하도록 해야 할 것이다.
5. 교수이론
교수 즉 가르침이란 학습을 촉진하는 교사의 활동이라 할 수 있다. 교수는 또한 합리적 지적인 것만을 다루는 것이 아니라 태
|
|
|
의미를 가진다. 또한 조작적 조건화에서의 인간은 고전적 조건화에서의 인간보다 특정 목적을 향해 고민하고 나아간다는 점에서 좀 더 능동적인 인간의 모습을 가진다.
행동주의 학습이론은 인간의 내적인 요소, 의식과 정서를 고려하지 않
|
|
|
의 수를 고려하면 오히려 경제적임
2) 단점
(1) 일방적인 정보전달 : 정보전달이 일방적이어서 교수자와 학습자간의 상호작용이 어렵다.
(2) 일상적인 프로그램 구성과 인물 선정, 배경 등의 단순화에서 스테레오 타입을 형성하여 아동의 사고
|
|
|
, 발달심리학, 학지사 2000
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사 2002
정역숭, 김영희, 박범혁공저, 아동발달과 부모교육, 2005 1. 인간의 발달변화가 일어나는 근본적과정과 원리
2. 행동주의적 접근과 사회학습이론적 접근을 비교
참고문헌
|
|
|
의 이해, 학지사 2011
최덕경, 서의정 외 저, 인간행동과 사회환경, 야서원 2013
김세진, 주솔로몬 외 저, 사회복지가 말하는 사회복지사, 부키 2013
이영실, 나임순 외 저, 인간행동과 사회환경, 창지사 2013 목차
1) Thorndike의 연합주의
(1) Thorndi
|
|
메뉴펼치기
