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Hall. 차 례
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명하시오.
2. 각 이론이 성인학습 공헌 또는 시사하는 바를 서술하시오.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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행동주의와 인지주의의 차이점
학습연구에 사용한 실험집단 구성 즉 방법적인 측면에서 나타난다. 행동주의 학습이론에 관한 수많은 초창기 연구는 통제된 실험실속의 동물을 통해 이루어졌다. 행동주의 심리학자들은 인간을 포함한 고도
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행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론 등의 여러 가지 학습이론들이 연구되고 정립되어 왔을 것이다.
학습의 여러 가지 이론 중에서 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에
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행동주의, 인본주의, 구성주의 학습이론은 각각의 고유한 특징을 가지면서도 성인의 자기주도적 학습과 유기적으로 결합될 수 있다. 행동주의적 원리를 통해 자기 조절 학습 전략을 강화하고, 인본주의적 접근을 통해 내적 동기를 촉진하며,
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학습 스타일, 독립성 및 장 의존성, 창의성, 삶의 만족, 건강과 복지, 자율성 등과 같은 변수들이 학습자의 자기주도성과 관련이 있는 것으로 나타났다(배을규, 2006, p169).
6. 학습이론과 성인의 자기주도적 학습과의 관련성
1) 행동주의 학습이
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계획적 교수계획 과정을 통해 자기주도성에 영향을 미치고 있다.
나. 인본주의 학습이론과 자기주도 학습의 적용
Rogers와 Maslow의 인본주의 학습이론은 인간의 본성과 잠재적 역량, 정서 등을 강조하는 학습이론으로 즉, 학습이란 인간의 객관
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생각하는 인본주의 철학에 뿌리를 내리고 있다. 예를 들어서 Brockett와 Hiemstra(1991)은 자신들의 자기주도학습 모델일 PRO(Personal Responsibility Orientation) 모델은 인본주의 철학지 지지하는 세 가지 근본적인 사상에 기초하고 있다고 말한다. 그것은
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학습 효과를 극대화하기 위해 다양한 외형적 수업전력을 동원한다. 또한, 교수-학습과정에서 학습자의 수행 정도를 계속적으로 파악하며, 바람직한 수행을 이끌어 내기 위해 즉각적이고 상세한 피드백을 제공한다.
4) 구성주의 학습이론
구
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의 우연적이며 비협응적이며 비기능적인 조작을 과정 활동이라 부른다. 이것은 하는 것 자체를 위해서 하는 '순수한 기능적 쾌락'이다. 한편 형태적 욕구는 어느 과정의 탁월성이나 자질을 가지고 어떤 일을 하는 것을 의미한다.
IV. 인본주의
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의미하는 것은 아니다. 바람직한 행동은 칭찬하면서 바람직하지 못한 행동에는 무관심한 방법이 때때로 상당히 효과적이다. 파급효과를 긍정적으로 활동하는 것이 중요하다.
4) 구성주의 학습이론
존 듀이(John Dewey)를 중심으로 하는 구성주의
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