|
상담,
지역사회 연계 등
학습지도, 열람실
운영, 문화 교실,
도서 대여 등
기본공통과정, 전문선택과정, 체험학습과정, 생활지원 등 활동프로그램 중심으로 각 책임운영기관(청소년수련시설)별로 지역적 특성과 참여 학생들의 욕구를 반영
|
|
|
상담에 관한 제반이론과 지식을 기초로 청소년상담 및 선도사업에 대한 깊은 이해와 실무경험을 쌓도록 기회를 제공함은 물론 전문가로서의 자질 향상에 이바지한다.
- 일 시 : 1월, 7월
- 대 상 : 사회복지학과, 교육학과, 심리학과 등 상담관
|
|
|
학업에 대한 스트레스, 가정의 위기와 해체, 심지어 모방자살 등이 자살의 이유가 된다.
- 출처
청소년 자살의 원인과 특징 및 방지대책 분석(사례중심)
인터넷 네이버 검색창 및 블로그
국무총리 청소년 위원회 연구자료 -청소년 자살의 원인
|
|
|
학업에 대한 스트레스, 가정의 위기와 해체, 심지어 모방자살 등이 자살의 이유가 된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년 자살의 정의
Ⅲ. 청소년 자살의 원인
Ⅳ. 청소년 자살의 특성
Ⅴ. 정신분열과 자살
Ⅵ. 자살의 사례
1. 사례 1
2. 사례
|
|
|
상담 및 심리치료는 그들의 성격변화 및 행동변화를 가능케 해줄 수 있는 방법을 구체적으로 제시해 주어야 하며, 이를 위하여 전문치료자는 무엇보다도 그들에게 그들의 건전한 자아발견과 완전한 자기변화, 그리고 자아 성장, 나아가 이상
|
|
|
심리적 안정과 자기 개발을 위한 기회를 충분히 제공받지 못하고 있으며, 이는 국가 차원에서 중요한 손실로 평가될 수 있다.
청소년 복지의 강화는 단순히 미래를 위한 투자일 뿐만 아니라, 현재의 사회적 안정과 균형을 위해 필수적인 과제
|
|
|
학업 외 시간에 안전하게 보호받고, 다양한 교육적 경험을 통해 성장할 수 있는 기회를 제공하는 중요한 사회적 제도이다. 청소년아카데미, 지역아동센터, 드림스타트 사업, 교육복지우선지원사업, 방과후학교는 각각의 방식으로 청소년들을
|
|
|
자기 갈길을 제대로 찾지 못해 방황하고 이성에 대해서 고민하고 무엇보다 크나큰 진학문제 때문에 많은 아까운 시간을 진학에 투자를 한다.
현실적으로 교육정책 제도가 바뀌지 않는 이상 항상 청소년들은 기나긴 시간을 학업에만 전념해야
|
|
|
자기표현과 승화작용을 함으로써 자아가 성숙하는데 작품을 만드는 자체를 치료라고 보고(Art as therapy - Kramer) 치료로써의 미술로 대상에 따라서는 상동적인 표현이나 강박적인 표현, 왜곡된 표현들을 통해서도 예술적 성취감을 경험하게 된
|
|
|
상담원
[3] 김현수(2001) : 청소년 놀이가 없는 나라 한국, 정보통신윤리 2001년 6월호
[4] 김현수(2000) : 청소년의 인터넷 중독문제, 청소년보호위원회정책 포럼
[5] 곽금주, 강수연(1997) : 전자게임에 몰입한 아동의 심리진단적 특성(Ⅰ):사례 중심
-
|
|
메뉴펼치기
