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학업성취도 향상
a. 학교 시험 성적 평균 향상 여부
b. 자원봉사자 평가
㉡ 정서적 안정도 - 척도로 평가 Ⅰ. 서론
1. 사회문제 분석
(1) 빈곤가정 아동 방치의 정의 및 실태
2) 빈곤가정 방치 아동의 학업성취도 저하 - ‘빈곤의 악순환
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학업과 직장을 병행해야 하는 경우에는 이로 인한 심리적정서적 갈등을 겪기도 한다. 또한 이들은 부모에 의한 가정교육의 중요한 기회가 상실되어 있으므로 정상적인 가정에 비추어 결여된 부분들에 초점을 맞추는 동시에 가정교육의 기능
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학업기대, 종은 성적, 항상
우수한 사회적 인정을 기대할 경우 능력 이상의 요구로 인해 자녀의 시험불안은
더욱 높아지며, 이러한 결과가 자녀의 장래 및 학교진로를 해치는 경우가 대단
히 많다. 그러므로 자녀들의 능력과 잠재력을 올바로
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상담과 치료의 접근성이 높아짐에 따라 문제를 인지하고 해결하는 과정에서 이혼이라는 선택이 상대적으로 더 쉽게 이루어진다. 마지막으로, 이혼에 대한 사회적 인식이 개선되고 있다는 점도 빼놓을 수 없다. 과거에는 이혼이 낙인으로 여
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상담
2) Peer-Group Therapy
7. 집단 따돌림 대처하기 : 가정
1) 개별화의 촉진
가. 모-자녀(母-子女)간의 심층적 관계경험(Centered relating)
나. 모-자녀(母-子女)간의 심층적 `어루만지기`(Centered holding)
다. 맥락에 맞는 어루만지기(Contextual holding)
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학과와 Tisch도서관 사서들에 의해 만들어짐.
- 웹에 기반을 둔 다양한 부모교육에 대한 정보와 홍수로 정확한 정보를 얻기 어려운
부모들을 위해 아동발달을 전공하는 대학원생들과 교수들이 검토하여 좋은 자료를 제공.
⑷ The National Fatherhood
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심리적 안정을 위한 다양한 교육이 이루어져야 하겠고 연령에 따라 생애주기별 프로그램이 특성화되어야 한다. 저학년 아동의 경우에는 취업에 따른 모의 부재가 주는 영향을 최소화시켜야 하겠고 고학년 아동의 경우 자기조절 능력, 독립성
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상담도 치료적 효과를 크게 가진다. 아동이 자기행동의 파괴성, 위험을 이해하고 자존심을 회복하며 적응기술능력을 획득하도록 하는 심리치료를 시행한다. 반항성 장애
I. 개념과 주요특징
II. 발병률
III. 반항성 장애의 요인
IV.
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심리적 증상, 그리고 등교거부, 성적저하, 공격적 파괴적 행동, 도벽, 폭행, 가출 등 행동장애가 두드러지게 나타난다(곽영숙 외, 1987).
이상과 같이 아동기에 아동학대로 입는 정신적 상해는 언제 어떠한 형태로 그 결과가 나타날지 모르며, 증
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상담실에는 벌써 열 분이 예약해 놓았다. 일곱 분은 직접 오시고 세 분은 화상 회의식으로 상담한다. 평일에는 이 비율이 반대로 된다. 직접 만나는 상담이 묘한 긴장과 자극을 주면서 내게 목회의 인간미를 되돌려 준다. 심리학과 정신의학을
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