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통신·정보처리 또는 사무관리분야 자격증을 소지한 응시자에게는 가산 점수가 있습니다.
※ 가산대상 자격증이 2개 이상 중복되는 경우에는 본인에게 유리한 것 하나만을 가산함.
3. 양성평등임용목표제
임용목표 : 30%( 합격예정인원에 대한
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Programming", 「경영과학」, 제13권 제2호, 1996, pp. 205∼213.
정호원, 강인배, "AHP를 이용한 전자경비 시스템의 평가에 관한 연구", 「경영과학」, 제13권 제2호, 1996, pp. 49∼60.
한국산업기술진흥협회, 「국내외 정보통신 연구개발 현황조사」, 1997.
한
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정보통신 윤리교육을 위한 웹 기반 토론 수업의 설계 및 구현, 아주대학교
황보열(2010), 우리나라 정보통신과 전자정부의 해외진출 방안, 한국정책분석평가학회
한종석(2007), 정보통신 기술개발 기획연구, 정보통신부 Ⅰ. ICT(정보통신기
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개발비와 투자 위협을 수반하기 때문에 기술개발 노력도 미흡하다. 더욱이 시장수요기반이 튼튼하다면 이러한 문제들은 시장 메커니즘에 의해 해결될 것이나, 초고속정보통신에 대한 수요 기반은 아직도 취약한 상태에 있다. 따라서 기술의
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정보통신 연구 개발 프로세스 및 표준화 추진방안 수립에 관한 연구, 한국해양정보통신학회
이유종(2010), 정보통신공학 전공 대학생의 정보통신윤리 행동과 관련 변수, 한국공학교육학회
이기동(2001), 산업별 데이터를 이용한 정보통신기술
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정보 소양 배양보다는 각 교과별 교수학습에 정보 통신 기술을 최대한 활용하여 자기주도적 학습 능력을 기르는 데 있다. 이를 위해서는 각급 학교의 정보화 기반 구축과 더불어 가장 핵심적인 과제중의 하나는 교육용 컨텐츠의 개발과 교원
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정보통신 벤처기업의 웹사이트 활용효과에 관한 연구, 성균관대학교
유홍준(2001), 정보통신 벤처기업의 전략과 조직, 직무, 한국정보사회학회
이원훈(2008), IT중소벤처기업의 기술사업화 전략모델개발, 건국대학교
이재득(1999), 정보통신 벤처
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정보통신기술(ICT)활용개별화수업의 실태
1. 학습 환경의 변화
2. 멀티미디어를 이용한 학습 환경
3. 상업용 ICT 자료의 문제점
1) 비전문가에 의한 미숙한 기획
2) 부족한 제작 기간과 적은 제작비
3) 개발 전문가의 교육 경험 부족
Ⅶ. 정보
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개발하기 어려운 요소기술을 민·관 공동으로 개발하는 것을 추진할 것이다.
3. 정보통신 전문인력 양성
정보통신 전문인력을 적극 양성해 우수한 인력이 지속적으로 공급될 수 있도록 할 것이다. 정보통신산업은 역동적이며 지식집약적인 산
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자기계발의 중요성이 더욱 부각되고 있다. 이러한 입장에서 보면 교육은 과거와는 다른 교육환경을 필요로 한다. 지식 정보화를 구현하기 위해서는 정보통신기술을 기반으로 한 사이버공간을 최대한 활용하고, 다양한 교수-학습과 훈련 방법
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