|
교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 A. 욕구위계이론
I. 주요 개념
II. 인간 욕구의 위계
1. 생리적 욕구
2. 안전의 욕구
3. 애정과 소속의 욕구
4. 자아존중감의 욕구
5. 자아실현의 욕구
III. 결핍동기와 성장동기
B. 인간
|
|
|
교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 매슬로우의 욕구위계이론
I. 욕구위계이론의 개관
II. 매슬로우의 생애와 업적
III. 주요개념
1. 욕구단계이론
1) 생리적 욕구
2) 안전의 욕구
3) 소속과 사랑의 욕구
4) 자존감의
|
|
|
교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 매슬로우의 욕구위계이론
I. 생애
II. 주요 개념
1. 욕구위계
1) 생리적 욕구
2) 안전의 욕구
3) 소속과 사랑의 욕구
4) 존중의 욕구
5) 자아실현의 욕구
2. 욕구의 특성
3. 자아실
|
|
|
건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 매슬로우의 욕구이론
I. 욕구위계
1. 생리적 욕구
2. 안전
|
|
|
전체에 걸쳐 스트레스 요인이 된다. 빈곤은 출산 전 의료적 혜택의 결여, 부적절한 영양 섭취로 인한 발달의 지체 등 영아기 아동 뿐 아니라 태내기에도 부정적인 영향을 미친다. 빈곤은 아동의 건강, 교육 등 직접적인 측면과 함께 가정생활
|
|
|
건강론, 양서원, 2008
이영호, 정신건강론, 공동체, 2010
이정균 외, 정신의학(4판), 일조각, 2000
김태연, 영어 조기교육의 실태조사 및 개선 방안 연구, 인제대학교, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 조기교육
2. 조기교육의 영향
3. 조기교육
|
|
|
교육과학사 / 2016 정서장애
I. 정서장애의 정의
II. 정서장애의 진단적 특징
III. 정서장애의 원인
IV. 정서장애의 증상과 특성
V. 정서장애의 치료와 지도
1. 정서장애에 관한 개념모형과 치료
2. 정서장애아를 위한 가정과 학교
|
|
|
교육과 신고의무를 게을리 했을 경우의 벌금, 금고 등 적절한 단계적 처벌 조항의 도입이 필요하다.
둘째, 아동의 격리보호를 위한 법원의 조기개입을 강화하는 것이다. 현행법에 따르면 아동학대가정에서 아동의 안전을 위해 격리보호가 필
|
|
|
아동이 주로 이용하고 있어 초등학교 고학년이 이용할 경우 무리가 있음을 알 수 있었다. 또한 초등학교의 경우 교실과 교구 교재와 같은 물리적 환경은 유리하나 안전에 대한 책임 여부의 논란과 방과 후 지도 교사 관리 문제, 비용의 문제
|
|
|
전문가는 내적인 자기비난의 속성이 폭력에 대한 생존에서 그들 자신의 1절. 가족정신건강
1. 가족의 정의, 구조 및 기능
2. 가족생활주기와 발달과업
3. 가족정신치료
4. 가족 교육프로그램
2절. 가정폭력과 학대
1. 정의 및
|
|
메뉴펼치기
