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보육재정을 확보하는 것이 급선무가 되어야 하며, 이러한 바탕 하에서 보육의 개별주체인 보육시설장, 보육교사가 적극적으로 동참하면서 각자의 역할을 제대로 수행해야 함은 물론 국민 모두가 의식전환을 통해 건전한 보육관을 가질 때 비
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많은 정책들을 알게 되었고 내가 정말 잘 할 수 있을까?라는 생각이 들었지만, 내 마음을 다 잡고 보육교사로서의 교육을 많이 받아 전문가적인 자질을 키워야겠다는 생각이 들었다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 보육교사의 자질과 역할
Ⅲ. 결 론
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아동양육기능을 보강하고 가정과 일을 조화롭게 수행할 수 있도록 도와준다는 점에서 가족 복지적 측면도 가지고 있다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결 론
전 세계적으로도 영유아 보육의 개념이 정립되고 있는데 즉 보육이란 영유아의 권리를 보호하고
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교육적 배경일 보육교사 교육원을 수료한 1년 과정의 응답자들은 전문대학교 유아교육과를 수료한 응답자들보다도 완전통합보육이 경제적임을 지지하는 것으로 나타났다. 넷째, 장애영 유아의 완전통합보육은 잠재적인 아동학대의 가능성
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역할로 그들에게 희생을 요구하는 것은 한계가 있다. 그렇기 때문에 보육교사들의 경험을 통해 구체적으로 어떤 점이 어렵고, 무엇을 희망하는지 그들의 의견을 경청할 필요가 있다.
참고문헌
고미경 (2007). 전문성 향상을 위한 유아교사론.
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보육발전에 기여하신 김종해 교수님께 존경을 표하며 결론적으로 본 토론자는 사회 각계는 다음의 노력이 필요하다고 생각한다.
참고문헌
김현숙 (2005), 영유아 보육, 교육과 정부의 역할, 한국조세연구원.
조윤영 (2006), 우리나라 가족정책에
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교육양서원, 2002년
영유아 보육법개정안 원안 국회자료 / 2004년 1월 8일자
영유아 보육법개정안 수정통과안 국회자료 / 2004년 1월 8일자
21C의 영유아보육, 보육을 걱정하는 모임한울 / 2003년
아동복지 / 학지사, 이순형외, 2004
보육학 개론 / 유가
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아동들도 해당되는 일반가정에서의 교육을 보충하고 지원하면서 아동의 적응과 최선의 발달을 위해 가정과 학교를 연결하는 아동복지서비스이다. 현재 영유아보육법에 법적 근거도 마련되어 있고 방과 후 보육교사의 양성과 자격제도도 마
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론
지금까지 본론에서는 영유아교육기관 교직원의 채용관리에 대해 논해 보았다. 보육교사는 영유아의 보호와 교육을 효과적으로 수행하며 영유아의 성장과 발달을 도모하는 역할을 하는 사람으로서, 그 역할은 의사결정자, 학습과정 설계
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교육법을 실시하는데 있으며 유아를 가르치는데 있어서는 교사의 자질과 교육에 중점을 둬야 할 것이다.
참고문헌
서영숙,서지영 저) 레지오 에밀리아 접근법(2003)- 학지사
서영숙 저) 영유아 보육론(2000) - 양서원)
한국교육개발원 (1987)- 유아
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