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발달심리학, 교문사, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대적 아동관
2. 비고츠키의 아동발달이론
1) 언어와 사고
① 언어발달의 4단계
② 사고발달 : 개념발달
③ 언어발달과 사고발달의 단계
2) 근접 발달 지역(Zone of Proximal Development)
①
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발달단계로는 남근기에 해당하여 이성 분모의 사랑을 원하게 되며, 이에 대한 원초적인 죄의식을 갖기도 한다.
주도성은 이 시기 유아의 신체적 심리적 사회적 발달에 기초한다. 유아의 신체적 성숙과 운동능력의 발달로 접할 수 있는 외부
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발달 이론을 교육체제에 적용하면, 수업의 효율성을 높이기 위해 교육자는 우선 학습자의 발달단계를 고려하여 수업 전략을 구성해야 하며, 교육과정은 학습자들의 발달수준에 맞게 구성되어야 한다. 또한 학습자의 인지적 성장을 돕기 위해
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발달심리학자들 중의 한 사람으로서 인정받고 있으며, 그가 제안한 인지발달론과 인지발달에 대한 많은 연구들을 실제로 교수설계, 교육과정 및 교수법에 지대한 영향을 미치고 있다.
※참고 문헌
이성진. 1996. 교육심리학 서설, 서울. 학지사
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2∼3세
(3) 남근기(phallic stage) : 3∼5세
(4) 잠복기(latent stage) : 6∼11세
(5) 생식기(genital stage) : 11세∼성인
5) 정신분석상담
(1) 상담목표
(2) 상담과정
(3) 상담기법
3. 프로이트 이론의 의의
Ⅲ. 나가며
<참고문헌>
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에릭슨 심리사회이론의 전반적 이해
2. 에릭슨의 발달단계
1) 유아기(기본적 신뢰감 대 불신감)
2) 초기 아동기(자율성 대 수치심과 회의)
3) 중기 아동기(자발성 대 죄의식)
4) 후기 아동기, 학령기(근면성 대 열등감)
참고문헌
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발달단계의 파악
학생들이 하는 실수나 오류를 통해 학생들의 사고가 어느 단계에 있는지를 파악할 수 있다. 학생들의 발달단계가 파악되면 이에 맞는 학습을 제공해야 한다.
[참고문헌]
조화태 외,(2012) 인간과 교육 서울:방송대출판부
최은
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단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
I. 주요내용
II. 인지발달단계
1. 감각운동기(출생~2세)
2. 전조작기(2~7세)
1) 상징적 사고의 출현
2) 자기중심적 사고
3) 물활론
4) 보존개념의 결여
5) 불완전한 분류 능력
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인지발달 이론에 따른 정신지체의 이해와 교육
1) 정신지체아동의 인지발달
2) 인지발달단계에 따른 개별화교육
3) 정신지체아동의 언어발달
4) 정신지체아동의 상동행동
(2) Piaget의 인지발달 이론의 한계
3. 결론 : 의의 및 시사점
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발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 지적발달의 메카니즘
1) 도식(schema)
2) 동화(assimilation)
3) 조절(accommodation)
4) 평형화(equilibrium)
2. 인지발달의 과정
3. 인지발달 단계의 특징
1)
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