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에서도 활동하며, 지역사회의 다양한 아동·청소년이 건강하고 행복하게 성장할 수 있도록 노력할 계획입니다. 장기적으로는 상담교육 전공에서 습득한 전문성을 바탕으로, 수업 상담 및 심리 치유 프로그램 개발에 참여하거나, 상담 지도자
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합니다.
장기적으로는 상담심리사 자격을 취득한 후, 교육 현장 및 청소년 상담복지센터 등에서 아동과 청소년을 위한 전문 상담가로 활동하고 싶습니다. 더불어, 상담 경험을 토대로 다양한 프로그램을 개발하고, 필요한 경우에는 박사과정
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다양한 시야를 확보할 계획입니다. 이와 더불어, 아동과 그 가족에게 실질적인 도움을 줄 수 있는 종합 지원 프로그램을 개발하는 것도 목표입니다. 예를 들어, 가정환경이 어려운 아이들이 안정된 생활과 교육 환경에서 성장할 수 있도록 지
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프로그램에도 참여하였습니다. 학교와 지역사회센터를 방문하여 올바른 손 씻기, 구강 건강, 영양 교육 등을 실시하였으며, 아이들이 흥미를 느끼고 참여할 수 있도록 게임과 활동 중심의 교육을 마련하였습니다. 특히, 미취학 아동이나 저소
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프로그램에 적극 참여하여, 현장 경험을 넓히고 실질적인 도움이 되는 선생님이 되고자 합니다. 더욱이, 내실 있는 자기개발을 위해 자격증 취득과 관련 연수 참여를 꾸준히 이어갈 예정입니다. 유아교육 관련 자격증뿐만 아니라, 아동 심리
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교육을 실시하여 인력 역량을 높였습니다. 그 결과, 프로그램 진행 중에 예상치 못한 문제 상황이 발생했을 때도 신속히 대처할 수 있는 능력을 갖추게 되었으며, 참여 아동과 가족들의 만족도가 높아졌습니다. 이 모든 과정을 통해 체감한 가
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교육 워크숍에 참여하며, 불교적 자비와 배려의 가르침을 전하는 방법을 익히고 있습니다. 더 나아가, 선진화된 불교아동보육 사례들을 연구하며, 우리나라 실정에 맞는 맞춤형 프로그램을 개발하는 데 힘쓰고 있습니다. 이처럼 여러 방면으
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아동들이 국내외 다양한 문화와 경험을 접할 수 있도록 교환 프로그램 및 문화 체험 활동도 확대할 생각입니다. 장기적으로는 다문화 교육 전문가로 성장하여 관련 정책 제안 및 연구를 수행하며, 학교 현장에서 다문화교육이 자연스럽게 이
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아동보육에 필요한 다양한 자질을 갖추고 있다고 자신 있습니다. 앞으로 배화여자대학교 아동보육과에서 체계적이고 전문적인 교육을 통해 이 자질들을 더 발전시키고, 아이들이 행복하게 성장할 수 있도록 도움을 주는 보육 교사가 되고자
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교육관에 대해 말해보시오
돌봄교사에게 가장 중요한 직업적 윤리관은 무엇이라 생각하는가
부당한 성과를 받았을 때 대처는?
학부모가 무리한 교육 프로그램을 만들어 달라고 요구할 때
본인을 힘들게 만드는 학생에게 어떻게 대처할 것인
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