|
아동의 욕구와 생각을 존중하고 주의를 기울여 아동과 대화해 주며, 스스로가 자신이 존중받는 다고 느끼게 격려해 주는 시기입니다.
그럼 시기별로 구체적으로 알아보겠습니다. 유아기의 경우 발달에 적합한 프로그램을 가지고 연령과 발달
|
|
|
프로그램 일부로서 활용
프로젝트를 프로그램 일부로 활용한다는 것은 기존 프로그램에 프로젝트를 부분적으로 통합한다는 의미이다. 어느 정도의 비중으로 통합할 것인가는 그 기관의 특수한 상황이나 여건에 따라 달라지겠으나 같은 기
|
|
|
아동과 아동 그리고 아동과 교사 간의 상호작용을 보다 활발히 하고, 그를 통해 사회성을 길러줄 수 있도록 프로그램을 보완해야 할 것이다.
여섯째, 마지막으로 유아교육 프로그램의 도입과 적용에 있어 무비판적인 수용의 자세를 버리고 사
|
|
|
아동은 전체성을 띤 인간으로서 이들에게 관련되는 원칙들을 상호 보완적으로 적용하여야 한다. 즉 아동복지의 기본전제가 되는 요소들과 관련되는 프로그램이나 서비스가 포괄적으로 제공되어야 한다.
5. 전문성의 원칙
아동들의 욕구나 사
|
|
|
프로그램의 개발·실시로피해 아동의 원가정 보호 및 재학대 발생을 예방한다. 부모교육, 개별상담, 집단상담, 집중치료, 직업훈련 및 알선 등을 중심내용으로 프로그램을 개발한다(*아동학대행위자 치료프로그램 개발을 위한 연구자 선정을
|
|
|
아동 포함보육에 대한 보육교사의 태도", 특수교육학회지, 제15집, 제2호
박승희, "통합교육 실행을 위한 특수교육 교사 역할의 확립", 이화여자대학교 특수교육학과 편, 이화특수교육 학술대회 발표논문집 - 통합교육의 현황 및 과제, 1996 : 31-5
|
|
|
집단, 법조계, 사회복지사, 임상전문가, 경찰 등과 같은 전문가 집단이 있어서 각 분야에서 다른 전문가들과 팀을 이루어 늘 서로 협의할 수 있는 체제를 이루어야 한다.
④시설의 확충-성학대 피해 아동 중에서 특히 근친상간의 경우에는 돌
|
|
|
프로그램 비교
1) 직업복지 프로그램
2) 학대, 유기, 방임아동을 위한 프로그램
3) 미혼모청소년 및 모자가정을 위한 프로그램
4) 가출 및 비행청소년을 위한 교정교화 프로그램
5) 빈곤 및 결손가정 청소년을 위한 프로그램
6) 장애청
|
|
|
, '부모됨의 준비교육' 등과 같은 예방프로그램을 개발하거나 소외되고 문제가 있는 가정이나 집단에 필요한 자원을 알선하기 위한 지역사회 연계망을 구축하여 아동학대를 사전에 예방하도록 노력하여야 할 것이다.
다음은 성학대를 예방하
|
|
|
프로그램을 쉽게 시행할 수 있다.
끝으로, 모든 사람에게는 사랑만큼 좋은 치료약이 없을 것 같다는 생각을 해본다. 장애와 비장애를 떠나 지속적인 관심만이 자라나는 아동에게 가장 큰 힘이 될 것 같다.
※ 참고문헌
김태련 외(2004),발달장
|
|
메뉴펼치기
