|
가족치료의 핵심개념을 중심으로 해서 기능적 가족과 역기능적 가족의 차이점
2. 가족생활주기와 발달과업
1) 1단계 가족 형성기와 발달과업
2) 2단계 :출산가족 단계와 발달과업
3) 3단계 :학령 전 아동가족 단계와 발달과업
4) 4단계 학동
|
|
|
아동복지법 제 10조, 12조, 13 조)
② 휴일 보육시설
- 일요일 및 공휴일에 보육서비스를 제공하는 시설을 말한다.
기사
“유치원, 유아학교로 전환 필요”
문용린 전 교육부장관 주장 … 이주호 의원, 바우처제도 도입 제안
교육인적자원부가
|
|
|
교육실시상 심
신의 적응이 가능하고 향상될 수 있는 체육시설, 교육시설, 교육설비 및 직업훈련시설을 갖
추어야 한다.
3.특수학급
일반 학급에서 교육을 받을 경우 소기의 효과를 달성하기 어려운 장애아들로서 비교적 장애
정도가 가벼운
|
|
|
교육자는 다양한 문화적 배경을 갖는 가족과 협력할 때 일어날 수 있는 문제들에 대해 대처 할 수 있어야 한다. 유아교육자는 그들 자신의 문화적인 가치에 대해 알고 있 어야 하며, 다양한 아동양육 실제에 대한 지식, 장애에 대해 문화에 따
|
|
|
교육하기 위해서는 아동의 성격과 가정환경, 전체 가족생활을 고려해야 한다. 또한 가족의 건강에 대한 신념도 고려해야 할 중요한 요소이다.
3) 자가간호 촉진자
건강문제가 야기되었을 때 간호사는 아동의 연령, 인지발달, 자존심, 지식, 의
|
|
|
프로그램
1) 포테이지 프로그램의 배경
2) 포테이지 프로그램의 원리
3) 포테이지 프로그램의 교육 내용 및 활동
4) 포테이지 프로그램에서 교사의 역할
5) 한국 현장에서의 적용 및 문제점
Ⅴ. 영유아보육현황과 문제점
1. 보육대상아동
|
|
|
프로그램에서 자폐 아동을 치료하는 데에는 "자폐아의 언어 획득 실패 원인이 동기 구조의 장애에 있다"는 가정이 포함된다.
그러므로 방해 행동이 우선 제거되어야 한다. 그런 후에야 정적 강화와 혐오 자극을 구조적으로 사용함으로써 언
|
|
|
아동'이라는 단일 주체하에 1990년 9월 29일, 30일 양일간 뉴욕에서 개최된 '아동을 위한 세계정상회담'을 들 수 있다. 전세계 71개국 국가원수들을 포함한 158개국 대표들이 참석한 이 회담에서는 1990년대 아동의 생존, 보호, 발달을 위한 세계선
|
|
|
가
족문제 등으로 보고된다.
이외에도 이혼가족, 학교부적응아동, 편부모가족아동, 발달장애아동과 부모,
저소득층 여성가장, 비행청소년, 교사, 알코올중독자, 가정폭력가해자와 피해
자 등을 대상으로 한 집단상담 프로그램에 해결중심 단
|
|
|
가정형 아동시설
이 친
양자입양
시설 분원형
개인형
형태
집단보호
지역사회에서소집단보호
가정에서 소집단보호
가정적 보호
양육자
전문직원
일정남녀직원
특별한 이친
이친
주된 기능
치료, 훈련, 교육적 기능
부모 가족의 지도원조 기
|
|
메뉴펼치기
