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참여하는지.
교사 종합의견
즐거운 마음으로 어린이집에 등원하여 선생님과 친구와 다양한 놀이로 하루 일과를 편안하고 즐겁게 지낸다. 또래와 함께 하는 과정을 적극적으로 시도하며 놀이 행동도 모방하고 스스로 놀이 속으로 들어가려는
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악기들을 좋아하고 흔들고 두드리는 악기를좋아합니다. 하지만 음악소리에 관심은 보이나 잠시 듣다가 다른 활동에 관심을 보입니다.
집에서 음악듣기보다는 엄마가 동영상을 자주 틀어주는 편입니다. 집안일을 하기위한 시간에 거의 동영
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아빠?엄마
4) 가친?자친(家親?慈親)
5) 춘부장?자당님(春府丈?慈堂님)
6) 부친?모친(父親?母親)
7) 현고?현비(顯考?顯?)
8) 선친, 선고?선비(先親, 先考?先?)
3. 형제간의 칭호
1) 언니
2) 형님
3) 형
4) 백씨(伯氏)
5) 중씨(仲氏)
6) 사형(舍兄)
7)
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참여해 탐구하는 과정을 즐긴다. 시소위에 맺혀있는 물을 보고 손으로 만져보며 탐색을 한다. 풀이 묻거나 불편함이 있으면 교사에게 간단한 단어로 표현을 하며 활동을 즐겁게참여 함을 불 수 있다자신이 하고 싶은 일이 생기면 자신의 생각
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계획안을 작성하시오(15점).
1.서론
2.본론
1) 유아음악교육의 중요성
2) 유아음악교육의 역할
3) 유아음악교육의 철학과 목표
4) 코다이 달크로즈 오르프
(1)교육철학
(2)교수방법
5) 음악활동계획안
3.결론
4.참고문헌
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만들기, 여러 가지 소리로 표현하기, 개사 활동, 악기 활용하기
(6) 전문가의 방문 활동
교사는 현재 연구 중인 주제에 대한 직접 경험을 풍부하게 한 사람을 교실에 초빙하여 어린이들과 대화하고 질문에 답변하며 토론에 참여하거나 인터뷰
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악기에 관심을 보이며 소리를 표현할수 있습니다. 그리고 교사의 신체표현을 따라 흔들체조를 표현하고, 미술과 탐색활동에 거부할때는 교사가 격려하며 함께 활동하면 미술과 탐색활동을 경험한다.
자연탐구
숨겨진 놀잇감에 흥미를 가지
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악기 없이 자신이 음악을 만드는 것으로 즉, 신체를 이용한 리듬적 표현, 목소리를 이용한 음악을 만들기이고, 또 하나는 악기를 사용해 자아를 표현하는 것으로 싸이코 드라마의 성격을 가진 음악적 즉흥연주로 진행되며 소리를 통해 원하는
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소리내어 읽기도 합니다. 자신의 이름을 알고 익숙한 친구의 이름도 구별할 수 있습니다.
요즘 부쩍 한글이랑 수에 관심이 많아졌어요. 오빠는 공부하기를 싫어하는데 오히려 한글 공부하고 싶다고 이야기합니다.
사회관계
웃어른을 보면 인
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소리 교육과정은 일상생활교육, 감각교육, 언어교육, 수학교육, 문화교육 다섯 가지의 교육영역이 있다.
몬테소리 프로그램의 강점은 첫째, 유아교육은 자발적인 흥미와 개별화에 초점을 맞추어 전개되고 있다. 둘째, 개별화 수업방법이다.
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