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예방방안을 습득하여야 한다. 또한 여기서 앞서본 자료에서와 같이 법규위반별 교통사고 발생현황에서 안전운전 불이행이 가장 큰 비중을 차지한 것만 보아도 우리의 안전 불감증이 얼마나 위험한 것인지 알 수 있다.
그리고 교통사고의 원
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예방방안을 습득하여야 한다. 또한 여기서 앞서본 자료에서와 같이 법규위반별 교통사고 발생현황에서 안전운전 불이행이 가장 큰 비중을 차지한 것만 보아도 우리의 안전 불감증이 얼마나 위험한 것인지 알 수 있다.
그리고 교통사고의 원
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예방방안을 습득하여야 한다. 또한 여기서 앞서본 자료에서와 같이 법규위반별 교통사고 발생현황에서 안전운전 불이행이 가장 큰 비중을 차지한 것만 보아도 우리의 안전 불감증이 얼마나 위험한 것인지 알 수 있다.
그리고 교통사고의 원
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안전의식을 갖는 안전문화인이 될 것이다.
참고문헌
산업자원부 (2008). 전국 어린이 놀이시설 및 설치 현황.
곽은복(2001). 영유아를 위한 안전 교육 프로그램. 창지사.
김해미(2007). 보육시설 안전사고 실태 및 개선방안에 관한 연구. 중앙대학교
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안전하고 행복한 학교생활을 할 수 있는 여건 조성을 위해 우리 모두 노력해야 할 것이다.
또한 학교폭력은 가해학생과 피해학생을 따로 분리하거나 가해학생을 처벌하는 것만으로 해결 할 수 있는 것이 아니다. 예방교육을 재정비하여 실질
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학교가 2개 이상인 경우 관련 학교와 공조
- 일진과 같은 폭력서클 관련성에 대해 조사 필요
② 지역유관기관과 협력하여 학생지도
- 시청, 구청단위 지역상권 업주 대상의 학생폭력예방교육 협조 요청
3) 사회의 대책
(1) 117 학교폭력신고센터
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학교폭력 예방에 대한 유아교사 역량강화
학교폭력 문제를 체계적으로 접근할 수 있는 유아교사의 학교폭력 예방연수를 도입하고 학교폭력 문제해결 과정을 전문가와 함께할 수 있는 훈련이 체계화되어야 할 것이다.
또한 유아들은 유아교
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학교폭력 문제를 체계적으로 접근할 수 있는 유아교사의 학교폭력 예방연수를 도입하고 학교폭력 문제해결 과정을 전문가와 함께할 수 있는 훈련이 체계화되어야 할 것이다.
또한 유아들은 유아교사를 통해 배운다. 유아를 무시하는 언행은
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학교폭력 문제를 체계적으로 접근할 수 있는 유아교사의 학교폭력 예방연수를 도입하고 학교폭력 문제해결 과정을 전문가와 함께할 수 있는 훈련이 체계화되어야 할 것이다.
또한 유아들은 유아교사를 통해 배운다. 유아를 무시하는 언행은
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학교폭력 예방과 상담, 학지사, 2006.
박효정, 학교폭력 실태의 이해와 진단, 한국교육개발원, 2005.
김준호 외, 학교주변 폭력에 대한 일 연구, 한국청소년연구, 2000.
김창군 외, 학교폭력의 발생원인과 대처방안, 제주대학교 행정대학원, 2010.
김
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