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암송법과 강의법의 재평가
제 8장 암송법과 강의법 입문
강의법과 암송법은 다인수 학급을 가르치는 교사에 의하여 사용되어온 가장 오래된 교수방법이다. 강의법과 암송법을 사용하는 교사는 이러한 방법의 사용이 보편적이지만 부정적인
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1. 변환법(의미 부여법)
2. 암송법
3. 입력-(암송법)-저장-(인출 단서 제공 기법)-인출
4. 심상법
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결론적으로 비록 우리가 교수를 만족스럽게 관찰하고, 측정하고, 평가할 수 없다하더라도, 교수 자체에는 적극적 관심을 기울일 필요가 있다.
끝. 1. 암송법
2. 강의법
3. 역할놀이 입문
4. 모의 학습 게임
5. 사회극
6. 질문-관찰-평가
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등의 방법을 사용할 때 효과가 있다. 넷째, 학습 재료의 기억 방법들, 시각 통로 이용법, 청각통로법, 암송법 가운데 암송법이 가장 효과가 있다. 즉, 보거나 듣는 것보다는 적극적으로 암송하는 것이 가장 학습효과가 크다. 그리고 강의 내용
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암송법 등을 영상매체와 접목하여 실현하는 방법도 필요하다.
평가면에서는 쓰기보다는 읽기와 이해하기, 활용하기에 비중을 더 두어야 하며, '한자'·'한자어'·'한문'을 영역별로 평가하기보다는 '한문'을 중심으로 평가하되 여기에 한자, 한
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