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학습자에게 어느 정도 축척되면 자연스럽게 습득된다는 것이다. 제 7차 교육과정에서 이해기능을 표현기능보다 더 많은 비중을 두는 것도 바로 여기에 있다고 하겠다.
참고문헌
* 김정렬(2001), 영어과 교수·학습 방법론, 서울 한국문화사
* 교
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어를 6학년에서 간단한 단어나 문장을 읽게 하고 있다.
Ⅷ. 초등영어(초등학교 영어교육)의 교수학습방법
(1) 챈트, 노래 등을 통해 흥미와 동기를 유발할 수 있도록 수업을 계획하고 놀이, 게임 등을 통해 활동 중심의 수업이 이루어질 수 있도
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방법론의 응용문제는 열린교육에서이건 수준별 교육과정에서이건 수정 보완된 형태로 상대적 인식론에 입각한 지식을 가르치기 위해 부분적으로 받아들여지고 수정보완될 수 있는 것이다.
Ⅸ. 영어과 수준별학습(수업, 교육과정)의 발전과
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어의 경우 특히 한 · 영 언어처럼 이질적인 양 언어인 경우에는 부분적으로 Repetition Drill 이 필요하다고 본다.
3. 학습 전략(Learning Strategies)
교수 전략이 교사들에게 더욱 효과적인 교수 활동을 돕는 것처럼 학습자들도 영어 학습의 과정에 특
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영어에 대한 자신감과 친숙감을 갖도록 하였다.
◎ 활발한 활동과 창의적인 사고활동으로 학생들의 창의성 신장에 기여하였다.
Ⅸ. 영어교육(영어지도, 수업)의 방법
1. 교육과정에 나타난 교수학습 방법
과업 중심의 학습을 할 수 있도록 다
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교수법이다. 이 방법을 사용하여 영어 학습이 성공적으로 이루어지려면, 우선 안락한 학습 환경이 조성되어야 하고, 교사는 권위가 있어야 하며, 역할 분담이나 노래, 게임 등을 통해 학습자를 동심의 세계로 유도하는 것이 필요하다. 그러므
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영어과(영어교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
영어 과목에서의 활용 방안을 살펴보면 다음과 같다.
▶ 키워드를 이용한 검색을 통해 영어에 관한 자료를 인터넷에서 찾아보기
▶ 주어진 주제에 대하여 관련된 인터넷 사이트(예: 영어학습
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영어과는 심화ㆍ보충형 교육이 권장된다. 심화ㆍ보충형 수준별 교육은 소집단/개별화 지도 방법으로 학생의 수준 차이에서 오는 학습 부진의 요소를 제거하여 학생 모두에게 질 높은 교육을 제공하려는 학습 방법이다. 이러한 학습자의 관심
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학습자사이의 의사소통활동
(다) 교수 기술 (라) 영어의 기능 지도 요령
(마) 수업의 평가에 관한 기술 (바) 수업 관리의 기술
Ⅶ. 영어과(영어교육)의 학습지도
1. 교수·학습 계획
교육과정에서는 한 시간에 CD-ROM 타이틀 보며 듣기, 듣고 따라
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영어과의 지도상 유의점
학생의 수준, 필요를 고려하여 의사 소통 기능을 이해, 적용할 수 있도록 수업을 계획한다.
학생들의 흥미와 동기를 유발할 수 있도록 학생 중심의 수업을 계획, 지도한다.
유익한 교수학습 방법을 교사 간 상호 교환
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