|
기부금 입학제
부의 재분배를 통한
교육 기회의 평등
-가난한 학생 구제
교육 받을 기회 부여
부유층에 대한
위화감 해소
-사회환원 기회 부여를
통한 친근한 사회 구성원
으로의 편입 유도 기부금 입학제
제도시행을 위한 보완
|
|
|
입학제 논쟁, 한국교육평론
전광석(2002), 기여 입학 제도에 대한 헌법적 분석, 연세대학교 행정대학원
한국교육(2005), 기여 입학제 금지 법안의 헌법 적합성 분석 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기여입학제(기여입학제도)의 정의
Ⅲ. 기여입학제(기여입
|
|
|
어나 교과목 선택이수에 따른 학력저하를 방지할 수 있는데다가 수험생의 교과목 선택권도 어느 정도 보장할 수 있다고 평가돼 대다수 대학들은 이 방안을 입학요건으로 채택할 것으로 보인다.
이 경우 수험생들은 국어 교과에서는 국민공
|
|
|
어촌지역 학생들이나 특수교육대상자들의 상위권 대학 입학 가능성을 높여가고 있다. 다만, 현행 대학입학전형은 우리나라의 주어진 여건과 상황 속에서 나름대로 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 함께 공유하고 있다. 그렇기 때문에, 시간
|
|
|
어 [종합생활기록부]에 기재된 이수교과목은 학생에 따라 다를 수 있다.
Ⅷ. 결론
우리나라에서는 흔히 대학입학을 위한 상호간의 경쟁을 전쟁(戰爭)이라 일컫는다. 전쟁이란, 아군과 적군이 분명한 상황에서 죽느냐 죽이느냐의 이분법적 사
|
|
|
어 모든 노력을 수포로 돌아가게 할는지 모른다. 우리는 경기침체를 맞이하여 국민 모두가 울분에 쌓였던 경험이 있는데 이런 사태를 미연에 방지하기 위해서도 우리 스스로의 힘으로 대학입학제도의 일대 개혁에 나서야만 한다. 머무적거리
|
|
|
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 입학사정관제도 도입배경
2. 입학사정관제도의 개념
3. 입학사정관제의 추진현황
4. 입학사정관제의 기대효과
5. 입학사정관제의 특성
6. 입학사정관제에 대한 여론
7. 우리나라의 사교육 현황
1) 우리
|
|
|
입학사정관의 중추 역할을 할 수밖에 없다. 입학사정관으로 선발된 교수에게 외국 사례 등을 교육하고 자체 토론을 통해 한국에 적합한 입학사정관제를 모색하도록 해야 한다. 또 지원서류를 검증하는 다양한 방법이 개발되어야 한다. 위조
|
|
|
입학사정관제의 취지와 특징
입학사정을 담당하는 전문적 인력 필요
입학사정관은 입학관련 정책과 대학의 설립이념에 부합하는 인재상, 전공별 특성, 교육과정 등에도 정확한 지식을 갖고 있어야 함. 또한 주어진 자료를 통해 학생의 잠재
|
|
|
어야 입학사정관제 도입에 따른 부작용을 최소화하고 원하는 실효를 얻을 수 있으리라 생각된다.
대학차원의 시스템 구축과 운영
입학사정관제의 공정성 확보를 위해서는 각 대학 차원에서 평가철학 및 공정성에 대한 개념을 명확히 정립하
|
|
메뉴펼치기
