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영어과)교육과정의 비교
가. ‘이해/표현 기능’을 구분하고 듣기-읽기-말하기-쓰기로 제시된 제6차 교육 과정의 제시 순서를, 제7차 교육 과정에서는 이해/표현 기능의 구분 없이 듣기-말하기-읽기-쓰기로 제시
나. 제6차 교육 과정의 ‘언어
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영어과 관련 전문직요원 확충
교육인적자원부 차원의 영어교육 활성화 정책이 바로 시행되기 위해서 우선 일선 학교에 직접적인 영향을 미치는 교육청 단위의 영어에 관심과 능력을 갖춘 전문직 요원을 체육과, 과학과 등과 같이 확보하여
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영어과에 주어진 최소 수업시간 동안에는 기본과정으로 운영하고, 시간을 별도로 확보하여 심화보충과정을 운영할 수 있는 방안을 강구할 수 있을 것이다. 어느 경우이든 80% 이상의 성취도를 보이는 학생에게 심화과정을 제공하되, 학생이
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영어과(영어교육)의 내실화 과제
첫째, 학생들의 요구나 특성, 학습 환경 등을 고려하여 외국어 능력을 효율적으로 길러주기 위해서는 적합한 교수법을 적용하여 지도해야 하는데, 이를 위한 효과적인 교수법으로는 침묵식 교수법, 전신반응
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영어과 듣기ㆍ말하기 능력의 향상을 위해서는 학습자 중심의 수업 진행도 중요하지만 다른 교과의 수업과 변별되는 외국어로서의 수업의 차별성을 강조하였다. 따라서 영어 수업을 전개하기 위해 학습 목표와 관련된 수업의 주요 활동을 제
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영어과 교육과정은 다음과 같은 조건을 만족시켜야 한다.
첫째, 세계화 시대에 생존할 수 있는 인재를 양성해야 한다. 오늘날 우리는 세계화, 개방화 시대에 살고 있다. 이러한 세계사적 추이에 적극적으로 대응하기 위해서는 세계 공용어로
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영어과(영어교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT 활용도구와 활용방법
영역
ICT 활용도구
ICT 활용방법
듣기
에듀넷 멀티미디어자료
의사소통 대화문 듣기
챈트, 노래 듣기
인터넷
인터넷 영어 동화 듣기
단어 익히기(웹사이트 학습자료
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영어과(영어교육)의 평가
가) 초등학교에서의 평가는 결과 중심의 평가가 아니라, 학생들이 주의를 집중하여 학습할 수 있는 분위기를 만들어 주는 자극임을 인지한다.
나) 학생들의 심리적 부담을 줄일 수 있는 방법으로 하되, 계량적 평가를
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영어과의 ICT활용교육(정보통신기술)
1. 초등 영어과 ICT활용교육의 목표
2. 초등 영어과 ICT활용교육 내용
3. CMC(Computer Mediated Communication) 활용 학습
Ⅵ. 초등학교 수학과의 ICT활용교육(정보통신기술)
1. 개념 형성을 위한 실행 학습 모형
2.
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영문 자기소개서
Ⅱ. 합격자의 영문자기소개서 예시
예시 1> 비서직
예시 2> 일반사무 1
예시 3> 일반사무 2
예시 4> 일반사무 3
예시 5> 일반사무 4
예시 6> 회계
예시 7> 무역
예시 8> 해외 영업 1
예시 9> 해외 영업 2
예시 10> 금융 1
예시 1
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