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교육과정과 제7차 체육교육과정에서는 체육교과의 교수학습 활동은 학생들의 흥미와 관심, 지도내용의 균형과 다양성, 연계성, 계열성, 시설, 용구, 시간 배당 등을 고려하여 지도하도록 명시하고 있다. 체육교과의 평가는 기존의 평균, 총점
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교육과정(1997~현재)
21세기의 세계화정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성
(1) 제7차 교육과정의 기본방향
① 목표 : 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초기본 교육의 충실
② 내용 : 세계화정보화에 적응할 수 있는 자기 주
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중학교 체육과 웹기반 지도자료(수업자료)
1. 필요성
2. 내용
3. 적용
Ⅶ. 중학교 한문과 WBI 지도자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) 주 자료(Web 자료)
2) 보조자료(한자 쓰기 자료, 평가 자료)
4. 자료의 효과
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내용을 통해 다루어지는 것, 그리고 셋째는 일반 교과에서 다루어지고 있는 정보통신기술 활용 교육이 그것이다.
중학교의 컴퓨터 교과와 고등학교의 정보사회와 컴퓨터 과목이 독립 교과 및 선택으로 되어 있다는 점은 제6차 교육과정과 동
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중등 장학과의 인력이나 편제로서는 학교 중심 교육과정 개발체제를 효율적으로 지원해 주기가 어렵다고 본다. 따라서 기존의 초중등 교육국 산하에 ‘교육과정 개발 및 장학‘(장학이 단위학교의 교육성과를 평가하는 업무까지 포괄한다고
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과정을 성공적으로 학습한 학생들이 발전적으로 학습할 수 있는 내용
- 10단계까지 각 단계의 영역별로 심화 과정 제시
기본과정에서 습득한 지식을 실생활에 활용하는 내용
문제 해결력 배양과 관련된 내용.
⑤ 학습 내용의 적정화
- 교육
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중학교 수학과 수준별이동 지도자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 내용
Ⅴ. 중학교 수학과 웹기반 지도자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
4. 자료의 교육적 효과
5. 일반화 방안
Ⅵ.
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중학교(중등) 미술과(미술교육)의 평가
1. 기본 원칙
평가는 각 영역의 단원을 균형 있게 고루 선정하여 평가한다.
학생의 발달 특성을 고려하여 평가한다.
지속적인 관찰을 통하여 학습 태도, 과정 및 결과를 균형 있게 평가한다.
관찰법, 감상
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역별 시간 배정은 각 영역별로 균형 있게 배정하는 것을 원칙으로 하되 공동 학교교육과정 운영계획을 근간으로 학년의 특성과 담임교사의 재량에 의하여 융통성 있게 운영할 수 있다.
학년별 연간 시간운영 계획에 의하여 담임교사는 매 주
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평가모형, 대한건축학회 논문집 Vol. 23
남경철, 임대형민자사업(BTL)을 통한 학교복합시설의 개발, 기획예산처 민자사업관리팀 사무관
서창원 외 2인(1999), 교육시설의 복합화 재개발방안, 한국교육시설학회지
오세철(2005), 도심지 초, 중등 학
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