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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교경영의 자율성 강화
Ⅲ. 학교장의 역할
1. 교수·학습 지도면
2. 교수·학습 내용면
3. 교사의 품성·자질면
Ⅳ. 학교장의 조건과 교직경력
Ⅴ. 학교장의 수업참관
1. 수업참관의 필요성
2. 수업참관의 과제
Ⅵ.
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적용한 뇌 기반 과학 수업이 초등학생의 과학 학습에 미치는 영향. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
- 문승호. (2004). 뇌 기반 학습이론에 기초한 교육과정 개발모형. 한양대학교 대학원 석사학위논문. 目 次
Ⅰ. 서 론
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모형으로 전환하는 방법 등을 사용할 수 있다. 【 Rothman의 지역사회조직 모형 】
1) 지역사회개발 모형
① 목표
② 기본전략
③ 사회복지사의 역할
④ 변화 매개체
2) 사회계획/정책 모형
① 목표
② 기본전략
③ 사회복
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모형
1. 이해 활동 과제 모형
1) 개념
2) 이론적 배경
3) ICT의 활용
2. 표현 활동 과제 모형
1) 개념
2) 이론적 배경
3) ICT의 활용
3. 상호작용 활동 과제 모형
1) 개념
2) 이론적 배경
3) ICT의 활용
Ⅵ. 영어과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교
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역할과 기능
2. 교육혁신 기구 구성의 방향과 원칙
3. 교육혁신위원회의 조직 구성
1) 조직(안)
2) 부서(팀) 조직 방안 - 개혁 과제 중심 편제
4. 교육혁신위원회의 성공적인 활동을 위한 조건
1) 청와대 안에 교육혁신 추진 T/F를 구성해야 한
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조건
Ⅵ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 문제점
1. 수업시간수의 부족
2. 교사의 자질과 연수부족
3. 교육환경의 미흡
4. 미술평가의 기준
Ⅶ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 교수학습방법
Ⅷ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 교사 역할
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학습 속도와의 관계, 그리고 적성이 낮은 학생들이 학습을 보다 효과적으로 수행하는 것을 돕는 것과 관계가 있는 수업의 질 등은 앞으로 더 연구되어야 할 부분이다. 1. 생애 및 업적
2. 학교학습모형의 개관
3. 학교학습모형의 적용
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모형, 대구경북지방자치학보
◎ 강태중·이명준·이종태(1996), 새 학교 구상: 좋은 학교의 조건과 그 구현 방안탐색, 연구보고 RR 96-16
◎ 박남기(2001), 학교의 미래와 교사의 새로운 역할, 한국교원단체총연합회 세미나 자료
◎ 양승실(2000), 학교
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모형에 관한 연구”, 국방정책연구, 겨울호, 1999
허문영 외, 「남북한 실질적 통합과정에서 주한미군의 위상과 역할」, 통일연구원, 2002
홍현익, “9.11 테러이후 미국의 동북아전략변화와 새로운 동북아 국제질서”, 특별정책브리핑, 세종연구
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모형(반응중심문학교육)의 개념과 유형
1. 반응의 개념
1) 로젠블랫
2) 쿠퍼
3) 퍼브스
4) 경규진
5) 이희정
2. 반응의 유형
1) 퍼브스와 리퍼의 구분
2) 스퀴르의 구분
Ⅲ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 이론적 배경
1. 독자반응
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