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미술치료인지 혹은 집단미술치료인지를 밝히고, 이에 따른 회기 진행 시간과 장소도 제시해 준다. 또 아동의 주의집중 시간과 장소도 제시해 준다. 또 아동의 주의집중시간과 집단의 인원 수, 치료의 목표 등을 고려하여 회기를 구성해야 한
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원인
1)정신분석적 입장
2)행동주의적 입장
3)인지적입장
4)생물학적관점
4. 우울증 치료
1)인지적 치료
2)정신역동적 치료
3)약물치료
5. 우울증에 대한 미술치료 프로그램
1) 대상소개
2)개인치료 프로그램
3)집단치료 프로
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원인
1)학습이론
2)인지행동이론
3)정신분석이론
4)생물학적이론
4. 강박장애 치료기법
1)행동치료
2)인지행동치료
3)정신역동적치료
4)미술치료
5. 강박증에 대한 미술치료프로그램
1)연구대상
2)미술치료 프로그램
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미술지도 시 매우 중요하다. 예를 들면, 놀이터를 그릴 경우, “누구랑 갔었지?”“ 놀이터에 무엇이 있지?”“미끄럼틀을 탔니?”“시소는 있었니?”“놀이터에 모래도 있었니?”“모래는 어떻게 그릴까?”“점을 찍어서 그려볼까?”“나무
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
ⅰ) 도화원(圖畵院)에서의 미술 교육
ⅱ) 불화(佛畵)를 통해 살펴본 미술 교육
ⅲ) 여기(餘技)적 문인 화가
ⅳ) 창작 이론
ⅴ) 회화비평의 방법과 기준
Ⅲ. 결론
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미술사>,김청강, 을유, 1998
<중국미술사>, 마이클 설리번, 예경, 2000
"교수님..한 학기 동안 수고하셨습니다^^" Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 원대의 회화
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인간을 위한 미술교육 / 로웬 펠드브리페인 지음 / 서울교육대학교 미술교육 연 구회 옮김/ 미진사
어린이 그림지도 방법론 / 박현일 지음 / 생활지혜사
미술치료는 마술치료 / 주리애 지음 / 학지사 아동 미술 과 발단론적 관점 색사용
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원인은 그의 판화 작품에 있다. 뒤러 이전의 판화는 흑백의 대조를 위주로 한 단순한 장르에 불과했으나 그는 동판화의 해칭기법을 목판화에 사용하여 유화 못지 않게 세밀한 질감과 색조를 묘사해 낸 것이다. 뒤러는 판화를 미술의 주요 표
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원한 생명을 한 몸에 지닌 이중의 그로테스크 바디요, 남성인 동시에 여성인 양성의 그로테스크 바디이다.
*키키 스미스 Kiki Smith <용기들> 1990년.
신체의 파편 이미지를 통하여 그로테스크를 수행하는 대표적 페미니스트 신체미술가인 키
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오사카와 에도에는 이와 비슷한 지역이 있었는데 이곳의 우끼요라고 불리는 세속적인 생활방식을 우끼요에라는 예술장르로 승화시켰다. 현대에 와서 타이쇼 시대에 미술에 있어서 서구적 요소들이 큰 영향력을 행사하였다. 하지만 그 와중
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