|
유아교육과정. 서울: 교문사.
이순형 외(2004). 영유아보육. 교육프로그램의 이해. 서울: 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 발달적 특성을 시기별로 구분하여 기술
1) 영아기(출생~2세) 발달적 특성
2) 유아기(2~5세) 발달적 특성
2)
|
|
|
영아의 발달수준과 보살핌의 필요성
3, 영아의 발달 수준에 대한 이해 1) 신체발달 2) 언어발달 3) 인지발달 4) 사회성 발달 5) 정서발달4, 영아의 발달수준에 대한 부모의 지식5, 관련 논의6, 영아기 부모 보육 경험 인터뷰 결과
결론
|
|
|
보육과정. 교육부.
박순자. (2019). 영유아교육의 이해. 학지사.
이희옥. (2018). 영유아 사회성 발달을 위한 효과적인 양육 전략. 한국유아교육학회지
최은실. (2019). 영유아 사회관계 발달을 위한 양육 프로그램 연구. 한국영아보육학회지 Ⅰ.
|
|
|
영아의 사전 경험과 기질, 부모의 양육태도, 보육교사들과 애착관계 등과 같은 개인적인 요인 등이 어린이집 적응에 영향을 줄 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김숙령(2006). 교사-영아간 애착 증진 프로그램 개발 및 적용 효과. 한국영유아보육학.
권인
|
|
|
프로그램을 개발하고 지도ㆍ감독체계를 구축하여야 한다.
(4) 서비스의 질 강화
보육시설은 영아부터 만6세 까지의 유아들이 길게는 하루 10시간 이상 방학도 없이 일 년 내내 생활하는 곳으로 어떤 면에서는 집보다도 더 큰 영향을 미치는 사
|
|
|
보육료 지원 대상을 보다 확대, 세분하여 보육료 지원 대상을 늘려야 한다. 이점 전체 보육아동 중 40%정도의 아동에게 지원을 확대하려는 최근 여성부의 노력은 바람직하다고 할 수 있다.
3. 외국 영아보육제도의 시사점
1) 위탁 절차 및 기준
|
|
|
영아전담 보육시설 등 특수보육시설의 절대적 부족 등은 보육서비스를 한 단계 발전시키는데 걸림돌이 되고 있다.
그 동안 전체 보육시설 수가 늘어 난 것은 사실이나 영아 보육시설은 절대적으로 부족하다. 우리나라의 영유아보육사업은 영
|
|
|
유아가 생활하므로 각 연령에 따른 발달단계를 고려한 보육이 이루어지기 위해서는 정부에서 별도의 예산을 책정하여 영아의 연령에 맞는 다양한 영아보육 프로그램을 확대해야 함을 물론 시설장 및 교육담당자에 대한 재교육 및 시설·비품
|
|
|
영아와 일차적인 접촉을 하고 직접적인 영향력을 미치는 보육교사의 역할도 보육의 질을 향상시키기 위해 중요한 요인이 될 수 있다.
참고문헌
권건일(2006). 유아교사론. 양서원.
고미경(2007). 유아교사론. 창지사.
곽노의 외(2004). 유아교육개
|
|
|
영아의 또래 상호작용 형태, 유아교육연구, 2008.
곽승주, 영아-교사간 상호작용에 관한 문화기술적 연구, 성신여자대학교 대학원 석사학위 청구논문, 2003.
김현지, 영아-교사 상호작용 증진을 위한 보육교사 프로그램구성 및 효과, 박사학위논
|
|
메뉴펼치기
