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‘쓰기’ 지도
Ⅵ. 과학과교육 학습지도(수업지도)
1. 중요성
2. 과학과 학습 훈련
1) 관찰
2) 분류
3) 측정
4) 의사 소통
3. 예상, 자료 수집 처리, 자료 해석, 실험
4. 학습 지도의 방향
Ⅶ. 사회과교육 학습지도(수업지도)
참고문헌
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사회과교육 일반화발견수업지도
1. 일반화 발견수업지도의 특징
1) 일반화의 뜻
2) 일반화의 지도 방법
2. 일반화 발견수업지도의 과정
1) 문제 파악
2) 가설 설정
3) 탐색
4) 증거 제시
5) 결론 및 일반화
Ⅶ. 미술과교육 표현영역수업지
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Ⅰ. 물리학의 배경
Ⅱ. 물리학의 대칭성
Ⅲ. 물리학과 게이지이론
Ⅳ. 물리학과 수학
Ⅴ. 물리학과 알버트 마이켈슨
Ⅵ. 물리학의 과학적 방법
참고문헌
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평가(수학교육평가)
1. 공책정리
2. 조별 또는 개인별 활동지
3. 프로젝트
Ⅱ. 중학교 국어과교육평가(국어교육평가)
1. 국어과 교육과정의 특징
2. 수준별 교육과정의 이해
1) 심화 학습의 방향
2) 보충 학습의 방향
Ⅲ. 중학교 영어과교
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영어교육, 서울 홍익미디어
○ 전병만(1999), 영어과 열린 수업 모형, 외국어 습득 및 교육과정론, 서울 한국문화사
○ 최진황(1997), 초등영어 수업모형과 교실영어, 서울 도서출판 영탑
○ 한국교육과정평가원(1998), 영어과 수준별 교육 과정 운
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수학습(15분)
2) 학습지 제시
3) 본 학습(교과서)
4) 형성 평가
5) 유의점
4. 심화학습반 운영 절차
1) 본 학습(교과서)
2) 심화학습
3) 학습지 제시
4) 형성평가
5) 유의점
Ⅷ. 영어과 수준별학습(수업, 교육과정)과 열린교육
Ⅸ. 영어과 수
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영어(영어과교육) 활동중심학습
1. 활동중심 영어 수업의 필요성
2. 활동중심 영어 수업의 특징
1) 아동들의 다양한 흥미를 흡수
2) 배운 언어를 재고하고 사용하는 기회의 부여
3) 언어 학습상의 오류 처리와 모험심의 증진
Ⅵ. 영어(영어
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영어과 교육 과정 해설, 서울 교육부
교육부(1997), 외국어과교육과정(1), 서울 대한교과서주식회사
김덕기·안병규(1999), 중등학교 영어과 수행능력 평가방법 및 도구 개발, 한국 교원대학교 부설 교과교육 공동연구소
박경자(2001), 개정판 영
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영어과 교육과정 모형, 영어교육 43
○ 신헌재 외(2001), 학습자 중심의 국어과 수업 방안, 박이정
○ 신현성(1989), 수학교육론, 도서출판 경문사
○ 최유현(1996), 실과교육 연구, 형설출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 문
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사회과교육 교수학습전략
1. 정보 조직력을 강화해 주는 수업 전략
2. 문제 중심 학습(Problem-Based Learning)전략
3. 자기 주도적 학습(SDL ; Self-Directed Learning)
4. 협동 학습
Ⅱ. 영어과교육 교수학습전략
1. 브레인스토밍(brainstorming)
2. 영어 환
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