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론
II. 본 론
1. 영아를 위한 환경 구성
1) 환경 구성시 고려해야 할 내용
2) 환경 구성의 원리
2. 만 2세 어린이집 교실의 환경 구성
1) 유아교육 프로그램 접근방법과 활동실의 공간 배치
2) 활동 영역별 환경 구성 내용
III. 결 론
참고문헌
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론
1. 주간 교육계획안과 일일활동 계획안
주간⋅일일 교육계획은 연간⋅월간 교육계획을 기초로 하여 한 주간 그리고 하루 동안 전개될 교육과정을 비교적 구체적으로 예시한 것이다.
- 중략 - 9월 셋째주 만 3세반의 주간
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대해 설명하고 연령과 기관을 임의로 선정하여 한 교실의 환경을 구성하였다.
Ⅱ. 본 론
1. 유아를 위한 환경 구성
1) 좋은 교실
좋은 교실이란 유아들이 안전함과 편안함을 느끼는 장소로서, 신체적 제한들은 분명해야 한다. 자료들은 유아
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영유아의 신체, 언어, 사회, 정서, 인지 발달 등 제 영역의 통합적 보육·교육 과정의 구성과 계획이 이루어져야 함
- 중략 - 제1장 영유아 교수·학습의 이해
제2장 영유아 교수·학습 방법의 유형
제3장 영유아교사의 역할과 상
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교수·학습에서 융들이 직접 조작하고 체험할 수 있도록 계획하고 전개하는 것이 중요함
- 중략 - 제1장 영유아 교수·학습의 이해
제2장 영유아 교수·학습 방법의 유형
제3장 영유아교사의 역할과 상호작용
제4장 영유아 교수&#
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론과 아동의 발달은 체계에 영향을 받는다는 생태학적 접근(Graue, 1993), 지능을 다차원적 입장에서 보는 다중지능 이론 등이 유아의 발달과 학습에 대한 견해에 영향을 주고 있다. 이 레포트는 영유아 교수·학습의 유형을 설명하고, 하루일
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론
1. 상호작용이란
유아는 유아교육기관에서의 사회적 관계, 즉 교사 및 또래와의 관계를 통해 질적으로 성장한다. 유아는 교사 및 또래와 나누는 상호작용을 통하여 다양한 사회적인 관계를 맺을 수 있는 기술과 능력을 발달할 수 있을 뿐
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통신대학출판, 1994
2. 이순형 외, 보육학개론(3판), 학지사, 2012
3. 신화식 외, 영유아교육프로그램, 교문사, 2004
4. 이상욱 외, 유아교육개론, 학지사, 2001
5. 김영숙, 보육과정, 서현사, 2008
6. 이철수, 사회복지학사전, 블루피쉬, 2009
7. 김영호, 레
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영유아들은 교사의 반응으로 인해 판단 기준에 대해 혼동을 하게 되므로 교사는 일관성 있는 자세로 영유아가 전에 가지고 있었던 문제행동을 다시 유발하지 않도록 반응해 주어야 한다. 또한, 이들은 영유아의 문제행동에 대한 지도 방법을
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대화될 수 있을 것으로 생각한다.
6. 참고 문헌
1) 박찬옥(2020), 영유아교수방법론 (2019개정 누리과정을 반영한), 양성원.
2) 이영애ㆍ이금구(2018), 영유아교수방법론, 한국방송통신대학교 출판문화원.
3) 손순복(2018), 영유아 교수학습 방법, 학지
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