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영유아 교육의 교수학습방법 이정환, 김희진 저 | 파란마음 | 2013.02.26.
교수 학습방법 김정원, 김유정 외 1명 저 | 공동체 | 2008.08.29. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기 발달특성에 따른 교수학습의 가정
2. 영유아 교수학습 원리
Ⅲ. 결론
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교수-학습 지표를 마련하여야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아기 발달특성에 따른 교수-학습의 가정을 설명하고, 영유아 교수학습 원리를 기술해 보았다. 21세기 지식정보화 사회로 접어들면서 세계는 하나의 생활권이 되어가고
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학습 효과를 보인다. 우리나라의 교육 현실에서도 이러한 환경중심 접근법의 중요성이 점차 인식되고 있으며, 2019 개정 누리과정에서 강조하는 놀이중심 교육과정과도 맥을 같이 한다.
둘째, 교사의 전문성과 교수 역량이 영유아 수학교육의
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교수학습에 역행을 하고 있다. 이러한 결과로 아동들은 음악에 대한 흥미상실, 학습의욕 저하 유행가 선호 등 많은 문제점을 제기하고 있다. - 목차 -
1. 사춘기 청소년들의 특징
1)사춘기의 뇌 구조
2) 청소년(사춘기) 발달과업
2
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영유아교수방법론 (2019개정 누리과정을 반영한), 양성원.
2) 이영애ㆍ이금구(2018), 영유아교수방법론, 한국방송통신대학교 출판문화원.
3) 손순복(2018), 영유아 교수학습 방법, 학지사. 1. 영유아 교수학습의 개요
2. 영유아기의 발달특성
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