|
선을 목적으로 한다. 즉 프로그램 평가를 실시하여 그 결과를 영유아보 육 활동의 계획에 활용하여 보육과정의 질을 개선하고 보육 프로그램의 효과성을 높이는데 목적이 있다 보육프로그램의 평가는 현재 진행되고 있는 보육과정 운 의 질
|
|
|
평가 주체
시도 및 지역교육청(지방분권적)
여성가족부/육아정책개발센터(중앙집권적)
평가대상
규모
전국의 유치원 약 8,000여개
전국의 보육시설 28,000여개
성격
인가시설
신고 및 인가시설 혼재
근거
유아교육법
영유아보육법
평가 내용
공
|
|
|
보육의 유형
3. 방과 후 보육의 현황
Ⅴ. 방과 후 아동지도 교사의 자질
1. 개인적 자질
2. 전문적 자질
3. 방과 후 아동지도 교사의 역할
Ⅵ. 방과 후 아동지도 프로그램
Ⅶ. 방과 후 보육 운영관리
Ⅷ. 방과 후 보육 평가 필요성
|
|
|
프로그램을 운영하는 기관은 반일제 유아교육기관, 영유아보육시설, 그리고 종일제 유아교육기관이 있다. 먼저 반일제 유아교육기관은 교육기능에 보호기능을 부분적으로 수용한 것으로서, 교육적인 측면이 질적으로 우수한 것으로 평가되
|
|
|
보육과정이란
2. 우리나라의 보육과정 특성
1) 종일제 보육
2) 반일제 보육
3) 시간제 보육
4) 야간 및 24시간 보육
5) 기타 보육유형
3. 외국의 보육과정 특성
1) 일본
2) 호주
3) 영국
4) 미국
5) 독일
6) 스웨덴
4. 보육과정 특성 비교분
|
|
|
보육의 기능 정립
일반 가정에서의 교육을 보충하고 지원하는 프로그램이면서 아동의 적응과 최선의 발달을 위하여 가정과 학교를 연결하는 프로그램으로 규정했다.
2. 방과후 보육에 대한 법적 근거 확립
현행 영유아보육법을 개정하여 학
|
|
|
보육정책평가』 / 여성단체연합, 2003
※『2005년도 전국보육실태조사보고서』 / 보건복지부-
※『가족문제론』/ 이영숙 외 2인, 학지사, 1999
※『새로 보는 결혼과 가족』/ 김정옥 외 공저, 1999
※『한국 가족정책의 이해』/ 학지사, 박병호 공저
|
|
|
보육사업 활성화 방안 수립발표(2002. 3)
보육시설 평가인증제도 도입 기본계획 마련을 위한 전문가 간담회(2002. 6912)
보육시설 평가인증제도 실시모형 개발관련 연구용역 실시(2002. 4～12)
보육시설 평가인증제도 도입 근거 마련[영유아보육법
|
|
|
보육과정의 특징
2. 누리 교육과정의 특징
3. 표준보육과정과 누리 교육과정의 특징 비교
1) 표준보육과정과 누리 교육과정의 개발과정 비교
2) 표준보육과정과 누리 교육과정의 인간상 비교
3) 표준보육과정과 누리 교육과정의 목적 및 목
|
|
|
기술하시오
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영유아 프로그램 목표
2. 창의성에 대한 이론적 정의 및 이해
3. 유아 창의성 교육의 필요성
4. 유아 창의성 지도방법
5. 유치원 교육과정과 창의성 교육
7. 유아 창의성 평가시 주의점
Ⅲ. 결 론
|
|
메뉴펼치기
