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영유아 통합교육의 이론과 실제』. 학지사, 2019.
김경숙, 박은혜, 신현기 공저. 『특수아동교육』. 학지사, 2020.
김삼섭, 하지완 공저. 『장애영유아 진단 및 평가』. 창지사, 2018. 목차
1. 서론
2. 장애영유아의 특성과 교육적 요구
3. 개별
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핵심역량과 디지털 역량에 대해 기술하고, 자신의 디지털 역량을 강화하기 위한 계획을 서술하시오. (15점)
1) 미래 유아교사에게 필요한 핵심역량과 디지털 역량에 대해 기술
2) 자신의 디지털 역량을 강화하기 위한 계획을 서술
4. 참고문
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영유아교육에서의), 창지사, 2013.
박석규 저, 교육방법 및 교육공학 (유아교사를 위한), 공동체, 2019. 2020년 방송대 교육공학 중간과제물
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1] 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 요약 + 적용 방안
1. 교육공학 1장에
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프로그램 개발도 영유아의 정체성 형성과 수학적 사고력 발달을 동시에 도모할 수 있는 의미 있는 방향이다.
영유아 수학교육의 미래를 전망해볼 때, 기술의 발달과 사회 변화에 따른 새로운 도전과 기회들이 계속해서 등장할 것으로 예상된
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핵심내용 요약 + 적용 방안
1. 교육공학 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 요약
2. 교육공학 1장에서 선정한 주제 적용방안
2] 교육공학 2장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 요약 + 적용 방안
1. 교육공학 2장에서 선정한 주제에 관한
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프로그램. 서서원
박은준. 2011. 아동발달심리. 학지사.
Ross D. Parke 외 엮음. 2011. 발달심리학 거장들의 핵심이론 연구. 학지사
이숙희, 현대부모교육론, 교육아카데미, 2005
장명화, 부모교육론 2007 영민 < 목 차 >
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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프로그램의 내용
1. 부모회
2. 면담
3. 가정방문
4. 참관
5. 가정통신
6. 교구대여 프로그램(장난감 도서관 프로그램: Toy Library Program)
7. 보조교사로서의 참여
8. 교사 역할로서의 참여
9. 운영에 대한 의사 결정자로서의 참여
Ⅴ. 유아교육
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영유아 교육의 궁극적인 목표와 일치한다고 할 수 있다.
6. 참고문헌
강문희, 이혜상 (2020). 영유아 행동관찰의 이론과 실제. 학지사.
김나영, 박찬옥, 노희연 (2019). 영유아 관찰 및 평가. 양서원.
김재춘, 부재율, 소경희, 채선희 (2021). 교육과정
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프로그램의 개발, 교재와 교구의 보급, 시설과 설비의 투자 등 물적 자원의 투입 확대가 필요하지만, 무엇보다도 중요한 것은 영유아의 건전한 양육과 발달을 지원할 수 있는 유능한 인적 자원, 즉 자질을 갖춘 보육교사를 확보하는 일이다.
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촉진한다.
5. 구체적인 것에서 추상적인 것으로 유치원 일과를 통한 언어교육
1.자유 선택 활동을 통한 언어교육
2.대. 소집단 활동을 통한 언어교육
3.언어 장애 아의 지도
4.유아 언어 프로그램
5.영유아 언어교육의 평가
6.참고문헌
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