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뿐 아니라 정신적인 성장이 어떠한 특징을 갖고 있는지 그 특성을 규명하고 있습니다.
이러한 인지학적 관점으로 출발한 발도르프학교에서는 아이의 건강한 발달이 그 중심에 있습니다.
학령기에 있는 7세부터 21세까지의 교육대상자에게 육
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개발하고 이를 보완 발전시켜 나갈 수 있다면 우리사회의 유아 교육 프로그램의 질이 한층 더 업그레이드 될 수 있는 계기가 마련될 것이다.
참고자료
영유아 프로그램 개발과 평가, 이소은 저, 한국방송통신대학교출판부, 2008
영유아 프로
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영유아의 전인적 발달을 도모하는 구체적이고 실천적인 방안을 제시하는 데 중요한 이론적 기반이 되어주며, 이를 바탕으로 한 교육 정책 개발과 현장 실천이 지속적으로 강화될 필요가 있다. 서론
1. 구성주의 이론
1.1. 구성주의
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유아의 발달 잠재력을 최대한 이끌어내기에 유리하다. 따라서 영유아프로그램 개발과 평가는 자연적 성장을 존중하는 동시에 풍부한 경험과 자극을 제공하는 방향으로 설계되어야 하며, 이를 위해서는 이론적 기반에 대한 깊은 이해와 함께
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영유아 발달 지수는 연평균 4% 정도 증가하는 긍정적 추세를 보이고 있다. 요약하자면, 구성주의와 문화맥락주의 이론은 각각의 강점을 살려 영유아의 자율성과 문화적 정체성을 동시에 강화하는 방향으로 프로그램 개발과 평가를 이끄는 핵
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<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의 이론
1) 개념
2) 배경
3) 기본전제
4) 구성주의 이론가
(1) 존 듀이와 진보주의 교육
(2) 피아제의 인지발달이론
(3) 신피아제학파
2. 문화맥락주의 이론
1) 개념
2) 배경
3)
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영유아 프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원
권대훈 저(2006) 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
송준식 외 공저(2006) 유아교육의 역사와 사상, 학지사
곽금주 외 공저(2006) 아동발달 심리학, 박학사
권악원 외 공저(2005) 교수학습이론의
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영유아 프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원
한국심리학회(2009) 현대 심리학의 이해, 학문사
Gleitman(2007) 심리학, 시그마프레스
최경숙(2011) 아동발달심리학, 교문사
이옥형(2009) 아동발달, 집문사
송준식 외 공저(2008) 유아교육의 역사와 사
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영유아의 능동적인 참여가 영유아 발달에 중요한 역할을 한다는 것이다.
<참고문헌>
이소은민하영(2021) 영유아 프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원
한국심리학회(2009) 현대 심리학의 이해, 학문사
Gleitman(2007) 심리학, 시그마프레스
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영유아 프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원
한국심리학회(2009) 현대 심리학의 이해, 학문사
최경숙(2010) 아동발달심리학, 교문사
이옥형(2007) 아동발달, 집문사
권대훈 저(2006) 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
송준식 외 공저(2006) 유아
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