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교육이 되어야 한다고 믿습니다. 이화여대 교육대학원에서 제공하는 다양한 교육적 접근법과 실험 중심 교육을 배우며, 이를 바탕으로 학생 중심의 창의적 화학교육 방법을 개발하고자 합니다. 또한, 다양한 교육 환경에서 학생들이 보다 직
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교사의 정서적 안정이 유아 발달에 미치는 영향을 다각도로 조명하고자 하며, 교육기관의 구조적 요인(근무 환경, 지원 체계 등)과 교사 개인 요인(회복탄력성, 정서조절능력 등) 간의 상호작용에도 주목하고 있습니다.
● 연구계획
우선 감정
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교사로서 기본적으로 학생들을 사랑하고 섬기며 교육에 있어서도 항상 배우면서 끊임없이 노력하며 준비하는 교사가 될 것입니다.
저를 믿고 채용해주신다면 그 기대에 저버리지 않겠습니다. 학습지 교사인 만큼 시간약속은 철저히 준수할
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교사가 되도록 노력하겠습니다. 그리고 지식교육으로 변질되어가는 유아교육을 바로잡아 아이들의 감성을 키울 수 있는 교육을 실천하겠습니다. ‘아이들이 미래를 위한 바른 준비를 할 수 있도록 돕는 일’을 저의 교육목표로 삼아, 유아교
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교사로서의 지속적 자기 개발입니다.
아이들에게 긍정적인 영향을 주기 위해서는 교사 자신이 먼저 성장해야 한다고 생각합니다. 다양한 교육 연수에 참여하고, 최신 유아교육 동향과 놀이 방법을 공부하며 전문성을 꾸준히 높이겠습니다.
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교육 주제에 대한 관심도 지속적으로 확장할 계획입니다.
이제 새로운 저의 출발점이 될 이곳 교육대학원에서의 배움은 단순한 학위 취득을 넘어서, 저를 진정한 교육전문가로 변화시키는 결정적인 전환점이 될 것입니다. 교사로서 단단한
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대회에서 우수상을 수상한 바 있으며, 졸업 후에도 꾸준히 과학교육 관련 책과 논문을 읽으며 교육학적 관점을 확장해 왔습니다.
4. 졸업 후 희망
졸업 후에는 중등 과학교사로서 물리교육을 직접 실천하며, 학생들에게 과학에 대한 흥미와 탐
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교육 환경을 제공하고자 합니다. 이러한 협력을 통해 학생들의 종합적인 발달을 돕고, 학생-학부모-교사 간의 긍정적인 관계를 유지할 것입니다.
마지막으로, 저는 계속해서 전문성을 향상시키고 학생들에게 최고의 교육을 제공하기 위해 교
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교사가 될 것을 약속드리겠습니다.
마지막으로 앞으로 어린이집에 근무하는 과정에서, 어렵고 힘든 상황이 닥친다 하더라도 다부진 각오와 성실한 자세로 임해 아동교육에 최선의 노력을 다하겠습니다. 수업에 적극적으로 임해 처음부터 배
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교사로서의 경험을 바탕으로 후속 연구도 진행하고 싶습니다. 특히나 교육격차 해소를 위한 지역 기반 과학 교육 프로그램 개발, 소외계층 학생들을 위한 맞춤형 과학 학습지도안 설계 등에 관심이 있으며, 대학원에서의 연구 역량을 사회적
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