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학습에 의한 사례연구, 경희대학교 석사학위논문, 1998
전도근 : 학습이론의 적용사례 분석, 구성주의 교수-학습 모형인 문제중심학습의 적용 사례, 홍익대 학연산 박사과정2기 논문, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프로젝트학습(PBL, 프로젝트중심수업)
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교수학습 전략의 의의에 대해서 서술해보고자 한다.
① 오늘날 행동주의 심리학, 인지주의 심리학, 최근의 구성주의 심리학, 신경인지 과학등의 발달로 뇌의 구조와 기능이 상당부분 밝혀졌다. 또한 인간의 뇌에 관한 연구를 통해 밝혀진 뇌
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교수님의 강의를 들으며 연구하고 공부하며 나 자신을 갈고 닦도록 노력해야 겠다.
이제 교육심리 과목을 수강한지 중반이 지났는데 남은 시간동안 나의 부족한 학문적 지식을 채우도록 열심히 노력하겠으며, 이번에 “구성주의 학습이론의
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강조
(2) 자신의 학습속도 유지
(3) 숙달과제의 단위화
(4) 보조 동료교사의 활용
(5) 보조 수업방법들의 활용
4) 학급의 운영
5) 수업목표
6) 조건부 계약: 학습계약
Ⅵ. 조작적 조건화 교수-학습이론의 비판점
Ⅶ. 맺는말
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구성, 교육철학, 한국교육철학회
황윤한(1995), 교육과정과 구성주의적 교육, 교육학 연구 Ⅰ. 구성주의학습이론의 개념과 대두배경
Ⅱ. 구성주의학습이론의 원리
Ⅲ. 구성주의학습이론의 문제점
Ⅳ. 구성주의학습이론의 수업방법
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③ 학습 과제를 구성함에 있어서, 구성주의 교사들은 \"분류,\" \"분석,\" \"예상,\" \"창조\"와 같은 인지적인 용어를 사용한다.
④ 구성주의 교사들은 학생들의 반응에 따라 수업을 진행하고, 상황에 따라 수업 전략을 바꾸고, 또는 내용을 변경
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교수설계자들이나 교육 종사자들이 요구하는 실제 교수-학습환경에 적용할 때 필요한 방법론적인 면은 다루지 못하였다. 그러나 실제의 여러 교수-학습상황에 잘 적용될 수 있는 다양한 구성주의적 수업전략과 기법을 개발하기 위해서는 구
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위에서 ‘확률’이라는 단원을 예로 상황적 교수-학습 이론의 적용 방식을 알아보았다. 이런 일련의 과정을 통해 교사는 구성주의 이론에 입각한 상황적 교수-학습 이론으로 수업을 진행하고 학생들은 과정 속에서 직접 체험하고 학습하면서
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수업과정 모형 및 평가방법 개선연구, 서울 : 학림사, 1983
김찬종 외, 과학교육학개론, 북스힐, 1999
김홍식, 교육과정에 제시된 교과 교육의 변화 경향성 분석, 한국교원대, 2005
변영계, 교수학습이론의 이해, 1999년
이종일 저, 과정 중심 사회과
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학습이론, 서울 : 아카데미 프레스
박숙희·염명숙(2002), 교수학습과 교육공학, 서울 : 학지사
전성연(2001), 교수-학습의 이론적 탐색, 원미사
J .M. Keller &송상호(1999), 매력적인 수업 설계, 서울 : 과학교육사 Ⅰ. 일반수업모형(일반학습모형)
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