|
설립운동
2. 수업연한의 단축
3. 복선제의 도입
4. 직업과 교과의 도입
5. 교육여건악화 및 수업료 징수
6. 외국어학교와 성균관의 폐지
7. 실업기능교육의 실시
8. 국민학교령(1941)
9. 간이학교제의 도입
Ⅲ. 일제하 민족교육
|
|
|
법제화로 학교자치 실현
. 민주적 사립학교법 개정
. 공공성에 입각한 유아교육법 제정
. 직영급식, 무상급식 실시
. 장애인교육 완전무상화 즉각 실시
. 고교 무상의무교육 실시
. 교육재정 GDP 7% 확충
Ⅸ. 결론
지식사회는 지식이 인간의 창의
|
|
|
학교의 설립, 지원 등)이 지방 정치적인 차원에서 해결되어야만 하는 사안이라는 점을 간과하고 있다.
교육행정과 일반행정의 통합필요성은 집행기관의 경우에도 마찬가지로 필요하다. 동일한 지방자치단체내의 집행기관에 두 명의 수장이
|
|
|
학교의 설립, 지원 등)이 지방 정치적인 차원에서 해결되어야만 하는 사안이라는 점을 간과하고 있다.
교육행정과 일반행정의 통합필요성은 집행기관의 경우에도 마찬가지로 필요하다. 동일한 지방자치단체내의 집행기관에 두 명의 수장이
|
|
|
학교
◎ 정경석(2007), 초상권의 침해요건과 구제방법, 한국법학원
◎ 정숙형(2002), 교권확립을 위한 법적근거와 교권침해사례분석, 경북대학교
◎ 한정수(2010), 교권침해를 둘러싼 법적쟁점 분석과 교권보호 방안, 한국교원대학교
◎ 홍관희(200
|
|
|
교원노동조합(교원노조)의 성격
Ⅵ. 교원노동조합(교원노조)의 조직형태
Ⅶ. 교원노동조합(교원노조)의 근로기본권
1. 단결권
2. 단체교섭권
3. 단체행동권
Ⅷ. 외국 교원노동조합(교원노조)의 사례
Ⅸ. 결론 및 과제
참고문헌
|
|
|
상급학교 진학을 위한 중?고등부 특수학급 증설?확대
3. 특교육행정과 책무성에 관한 지속적인 주지 및 특수교육 행정 지침서 개발?보급
4. 지역 특수교육지원센터 시범?설치 운영
Ⅶ. 외국 교육권의 사례
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
유아교육과 영 유아 보육의 개념과 특징
Ⅱ. 유아교육과 보육체제의 변천과정
Ⅲ. 외국의 보육과 통합 사례
Ⅳ. 유아교육과 영유아 보육 통합에 대한 전문가의 연구
Ⅴ. 유아교육과 영유아 보육의통합에 대한 의견들
맺음 말
|
|
|
학교에서의 교육훈련
3. 발전전망
Ⅴ. 아이슬란드
1. 대학교에서의 교육훈련
2. 발전전망
Ⅵ. 프랑스
1. 직업교육학교, 고급기술학교와 추가적 교육기관에서의 교육훈련
2. 대학교에서의 교육훈련
3. 발전전망
Ⅶ. 독일
Ⅷ. 이탈
|
|
|
산업혁명, Nationalism, 민주주의 3요소가 기본 작용
영국 : 산업혁명
독일 : 민족주의의 영향아래 성립
프랑스 : 민족주의와 민주주의의 2대 요인
미국 : 민주주의와 산업혁명을 배경으로 근대적 교육 발전 공교육제도와 신교육운동 PPT
|
|
메뉴펼치기
