|
과정만으로 향후 진로를 선택함에 있어서 가장 많은 영향을 미칠 전공을 선택한다는 것이 무엇 보다도 어려운 일이 였으며, 올바른 선택의 판단을 확신할 수 없었습니다. 건국대학교 자율전공학부 학업계획서 ( 면접준비, 대학입시 )
|
|
|
, 자율전공을 통하여 다양한 분야와 학문을 접할 수 있는 기회를 접하고, 자신의 진정한 적성과 흥미를 통하여, 진로를 결정할 수 있는 올바른 선택의 길잡이가 되어줄 것이라고 확신합니다. 영남대학교 자율전공학부 학업계획서
|
|
|
대학원에 진학하여 보다 높은 교육을 받고 실험적인 교육을 수학하여 남다른 교수자의 면모를 겸양하고 싶습니다. 1. 지원자의 지난 학업과정을 서술하고, 우리대학 지원전공 선택 동기를 본인의 적성 및 특기와 관련하여 서술하시오.
2
|
|
|
학업 외의 문서적 문제 등을 보관 및 해결 할 수 있는 곳입니다.
학교수준
학교레벨: 상위 1~4등급 중 2~3등급에 속하는 학교입니다.
대학원 전공
대학원 전공은 해당 학과에서 요구사항이 좀더 있을 수 있습니다. 해당 학과 웹사이트를 차
|
|
|
외국어Ⅱ(심화선택과목)
1. 독일어Ⅱ
1) 필요성
‘독일어I’의 심화과정으로서 대학의 관련학과를 전공하고자 할 때 반드시 필요한 과목이다.
2) 성격
‘독일어Ⅱ’과목은 기초적인 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 기능을 학습하여 좀더 심화된 의사
|
|
|
대학원
이인배(2003) / 고등학교 제2외국어교육의 실태와 문제점, 한국독일어교사회 회장, 면목고
인터넷한국일보(2010) / 수능 제2외국어 배제보다 개선을
정병남(1994) / 수능태풍에 초·중등 주관식 평가로 급전, 우리교육 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수
|
|
|
외국어교육 아랍어과목의 고등학교 심화선택과정(아랍어Ⅱ)
1. 필요성
아랍어I의 심화과정으로서 대학의 관련학과를 전공하고자 할 때 반드시 필요한 과목이다.
2. 성격
‘아랍어Ⅱ’과목은 20여 개국에 달하는 아랍 국가에서도 사용되고 있
|
|
|
학과 교육과정, 교육부 고시 제1997-15
ⅱ. 교육부(1998), 제7차 교육과정 연수자료
ⅲ. 교육부(1999), 중학교 교육과정 해설(Ⅴ)-외국어(영어), 재량 활동, 한문, 컴퓨터, 환경, 생활 외국어
ⅳ. 노명완·박영목·권경안(1990), 국어과 교육론, 갑을
ⅴ.
|
|
|
학업성적 간의 관계. 숙명 여자 대학교 석사학위 논문
유차남(1969) / 지각된 지능과 측정된 지능이 학습동기 및 학업성취에 미치는 효과, 서울대학교 대학원 석사학위논문
정택희(1987) / 수업외 학습시간 투입의 동기 용인과 효과 분석 연구, 고
|
|
|
영상물 번역의 이론적 배경
1. 일반 번역의 과정
2. 번역의 의미
Ⅲ. 외국어의 자막과 더빙
1. 작업의 과정
2. 자막과 더빙의 비용
3. 더빙과 자막의 선호도
4. 자막과 더빙에 따른 번역상의 차이
Ⅳ. 보도 영상물 번역의 실제
1. 뉴
|
|
메뉴펼치기
